小 学 科 学 实 验 技 能 培 养 实 践 研 究 摘 要 ： 小 学 生 正 处 于 成 长 发 育 的 初 期 阶 段 ， 这 个 时 期 正 是 培 养 学 生 学 习 能力 与 综 合 素 质 的 关 键 所 在 ， 所 以 ， 小 学 科 学 教 师 要 及 时 的 创 新 科 学 教 学 方 法 ， 要带 领 学 生 学 习 更 多 的 科 学 知 识 ， 并 把 科 学 知 识 应 用 在 实 际 生 活 之 中 ， 教 师 要 培 养学 生 的 实 验 技 能 ， 让 学 生 拥 有 实 验 意 识 ， 这 样 学 生 才 能 勇 于 尝 试 敢 于 探 索 ， 在 将来 的 学 习 与 生 活 中 更 好 的 成 长 与 发 展 。 关 键 词 ： 小 学 科 学 ； 实 验 技 能 ； 问 题 分 析 ； 培 养 策 略 引 言 ： 科 学 这 门 学 科 包 含 了 许 多 的 知 识 ， 学 生 不 仅 需 要 记 忆 理 论 知 识 ， 还 需 要 通 过实 验 去 验 证 这 些 知 识 ， 所 以 ， 在 小 学 科 学 教 学 的 过 程 中 ， 教 师 应 当 培 养 学 生 的 学习 能 力 与 综 合 素 质 ， 让 学 生 可 以 掌 握 理 论 知 识 的 同 时 提 高 实 验 技 能 ， 能 有 自 己 的知 识 学 习 体 系 ， 这 样 才 能 正 好 的 完 成 之 后 的 学 习 任 务 。 一 、小 学 科 学 实 验 教 学 中 存在 的 实 际 问 题 分 析 （一 ）教 学 内容简单空泛 在 科 学 教 师 进行科 学 教 学 的 过 程 中 ， 许 多 的 教 师 只是 把 课本上的 知 识 讲解给学 生 ， 教 学 的 内容非常简单空泛， 学 生 不 能 从中 学 习 掌 握 到太多 的 知 识 内容， 而且这 样 的 方 式也不 能 激发 出学 生 的 学 习 兴趣与 热 情 ， 学 生 无 法 在 这 样 教 学 中 获 取成 长 。 （二 ）合 作 学 习 效 果 不 佳 小 学 科 学 是 一 门 理 论 与 实 验 相 结 合 的 学 科 ， 有 很 多 的 实 验 内容需 要 通 过 小 组合 作 来 完 成 ， 但 在 实 际 的 教 学 中 ， 科 学 教 师 没 有 利 用 ...
