2021· 1-2TEBIE GUANZHU/特 别 关 注学 校 课 程 体 系 建 设 的 逻 辑 结 构 与 实 践 探 索■ 文 /罗坤— — 以 陕 西 师 范 大 学 实 验 小 学 “ 蒲 公 英 ” 课 程 为 例纵 观 课 程 改 革 ，我 国 基 础 教 育 课程 从 关 注 学 科 价 值 到 强 调 育 人 价 值 的轨 迹 是 清 晰 可 见 的 ：从 地 方 课 程 引 入到 三 级 课 程 管 理 体 制 的 确 立 ，从 增 强学 科 间 联 系 到 综 合 课 程 的 创 设 。“ 如 何将 学 科 知 识 转 为 核 心 素 养 ，全 面 落 实立 德 树 人 根 本 任 务 ”成 为 课 程 改 革 的重 中 之 重 。课 程 是 落 实 立 德 树 人 的 根 本 载体 ，也 是 学 校 发 展 的 核 心 生 命 力 。 作为 一 所 义 务 教 育 小 学 ，如 何 在 国 家 课程 发 展 的 趋 势 下 ，紧 随立 德 树 人 的 核心 目标指向，立 足社会主义 核 心 价 值观 ，积极创 建 整体 化课 程 体 系 ，解决核心 素 养 在 学 校 课 程 和学 科 教 学 中 的 落地 问题，是 基 础 教 育 学 校 的 时代使命 。一 、学 校 课 程 体 系 的 顶层设 计（一 ）为 什么要进行学 校 课 程 体 系的 顶层设 计党 的 教 育 方 针 对“ 为 谁 培 养 人 、怎样 培 养 人 和培 养 什么样 的 人 ”有 宏 观的 要求 和指向，而 每 所 学 校 的 校 情 、师 资 、学 情 等 不 尽 相 同 ，校 长 也 有 自己 的 教 育 思 想 和理 念 。 在 教 育 现 代化的 背 景 下 ，课 程 必 须 进行变 革 ，要对 学 校 整体 情 况 和课 程 各 个 方 面 进行统 筹 考 虑 ，实 现 课 程 的 现 代化转变 ，才 能 够 有 机 地 将 国 家 的 培 养 目标和要求 具 化为 符 合 学 校 课 程 的 育人 目标。课 程 是 实 现 育 人 目标的 方 向与载 体 。 对 学 校 课 程 进 行 整 体 的 顶层 设 计 ， 才 能 实 现 课 程 的 全 面 引领 ，引 发 学 校 教 育 教 学 工 作 的 变 革与 发 展 。对 学 校 课 程 体 系 进行顶层设 计也 ...
