1、 选 题 意 义 和 背 景 。 本 文 的 研 究 意 义 主 要 体 现 在 理 论 和 实 践 两 个 方 面 ： （ 一 ） 理 论 意 义 从 理 论 上 来 讲 ， 本 文 以 小 学 语 文 中 低 段 的 朗 读 教 学 为 研 究 对 象 ， 较为 系 统 地 阐 释 朗 读 及 朗 读 教 学 的 相 关 概 念 ， 揭 示 朗 读 教 学 的 重 要 意 义 和 作 用 ， 借 鉴与 其 相 关 的 心 理 学 理 论 ， 探 索 朗 读 教 学 的 内 在 规 律 ， 分 析 小 学 中 低 段 朗 读 教 学 的 教材 及 实 际 教 学 现 状 ， 探 究 出 一 些 切 实 可 行 的 朗 读 教 学 的 实 践 策 略 ， 以 上 这 些 首 先 可以 从 意 识 形 态 层 面 上 纠 正 部 分 一 线 语 文 教 师 长 期 以 来 形 成 的 有 关 朗 读 教 学 的 有 失 偏颇 的 观 念 ， 唤 起 一 线 语 文 教 师 对 朗 读 教 学 的 关 注 ， 共 同 达 成 “还 语 文 课 堂 以 琅 琅 读书 声 ”的 教 学 理 念 ， 从 而 更 好 地 使 认 识 指 导 实 践 ；其 次， 本 论 文 的 研 究 将有 助于丰富该学 段 语 文 朗 读 教 学 的 理 论 基础， 为 其 提供包括心 理 学 、 朗 读 学 理 论 、 朗 读 实 例研 究 、 朗 读 实 践 策 略 等方 面 在 内 的 理 论 依据。 （ 二） 实 践 意 义 从 实 践 上 来 讲 ， 对 小 学 中 低 段 语 文 朗 读 教 学 的 研 究 ， 有 利于改善当前很大一 部 分 一 线 小 学 中 低 段 语 文 教 师 在 朗 读 教 学 中 无理 可 依、 无法可 循的 困境，使 其 朗 读 教 学 的 方 法更 具科 学 性 、 针 对 性 和 有 效 性 。 本 论 文 拟 采 用 问 卷 形 式 展 开 调查 ， 调 查 提供的 数 据可 以 更 加 直 观 、 具体 地 分 析 小 学 语 文 朗 读 教 学 的 现 状 ， 为 我 们的 朗 读 教 学 明 确 改进 的 方 向 。 本 文 将结 合 具体 教 材 内 容 逐 层 深 入 地 探 讨 朗 读 的 基本功 训 练 ， 并 结 合 具体...
