2019 年 第 1 期“ 大 美 青 海 统 整 课 程 ” 下 数 学 与 生 活 的 联 系徐 冬 梅摘要 ：“ 大 美 青 海 统 整 课 程 ” 下 数 学 与 其 他 学 科 的 统 整 ， 能 够 使 学 生 从 中 体 会 数 学 与 生 活 的 联 系 ， 提 高 学 生 数 学 应 用 意识 。 统 整 课 程 的 探 索 让 我 们 的 数 学 课 堂 变 得 更 加 生 动 有 趣 ， 使 学 生 的 学 习 变 得 更 加 积 极 主 动 。通 过 多 学 科 的 知 识 互 动 ， 优化 了 课 堂 教 学 ， 提 高 了 学 生 的 综 合 能 力 ， 促 进 了 师 生 合 作 ， 落 实 了 以 人 为 本 的 新 课 程 理 念 。关 键 词 ：大 美 青 海 ； 统 整 课 程 ； 小 学 数 学 ； 应 用 意 识我 校 开 展 的“ 大 美 青 海 统 整 课 程 ” 课 题 研 究 要 求 借 助 青 海 的地 域 特 点 、 文 化 特 点 ， 按 照 新 课 改 要 求 ， 从 学 科 内 的 局 部 整 合 到学 科 间 的 主 题 整 合 ， 再 到“ 全 课 程 ” 的 统 整 ， 逐 步 推 进 。鼓 励 教 师跨 学 科 、 跨 年 级 协 同 教 学 。 统 整 课 程 下 的 教 师 可 以 同 时担任语文 、 数 学 、 英语、 音乐、 美 术、 体 育等教 师 的 角色， 让 课 程 变 成一个个主 题 或相关 的 教 学 活 动 。传统 数 学 课 程 的 学 习 往往枯燥乏味， 学 习 方式单一。 由于缺乏实 践而不会 用 数 学 ， 是 学 生 数 学 学 习 中 存 在 的 主 要 问 题 。 也 因此 使 学 生 在 数 学 学 习 中 缺少 用 数 学 的 眼 光 发 现 并 解 决 生 活 中 的问 题 ， 把 复 杂 的 事 情 简 单化 ， 把 杂 乱 的 事 情 条 理 化 的 意 识 与 能力 。 为 培 养 学 生 的 数 学 素 养 ， 提 升 学 生 数 学 应 用 意 识 ， 增 强 学 生对 数 学 学 习 的 兴 趣 ， 减 轻 学 习 负 担， 同 时拓 展 学 生 的 视 野 ， 我 们在 学 校“ 大 美 青 海 统 整 课 程 ” 下 开 展 了 数 学 与 其...
