1 广东省普通高中教学水平评估 仁荣中学数学科自评报告 科组长：闫尽虎 2 仁荣中学数学科自评报告 仁荣中学数学科组是一个具有优良传统，学术气氛浓厚、创新意识强、协作意识强的集体。建校以来来教学成绩突出，在高考中稳步渐进，成绩优良（见相关资料）。现对照“广东省普通高中数学教学水平评估指标”作出如下自评： 一、认真贯彻课程标准，用先进的教学理念指导教学。 1．先进的数学教学理念 在仁荣中学的“四个学会”办学理念与教育教学原则指导下，结合《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中数学课程标准（实验）》对高中数学课程的要求，我校数学科有明确的数学教学发展规划。自开办以来，逐步形成了以下数学教学理念：数学教育是学生终身教育的重要方面，它是学生进一步深造的基础，是终身发展的需要。数学教育要使学生掌握数学的基础知识、基本技能、基本思想，要培养学生具有表达清晰、思考有条理，使学生学会用数学的思考方式解决问题、认识世界。在数学教学中要做到关注每一个学生个体，通过 有效 课堂 教学，贯 彻 生本意识、主 体意识、创新意识，使每个学生通过 数学学习 达到数学教学的目 标。具体措 施 如下： ⑴ 构 建共 同 基础，提 供 发展平台 数学素 质 是公 民 所 必 须 具备 的一种 基本素 质 。高中教育属 于 基础教育，有如下目 标：① 为 学生提 供 高水平的数学基础，使他 们 获 得 更 广泛 的数学素 养； ②为 学生进一步学习 提 供 必 要的数学知识。 ⑵ 提 供 必 修 和选 修 课程，适 应 学生个性 选 择 数学教学应 具有多 样 性 与选 择 性 ，使不 同 的学生在数学上 得 到不 同 的发展。高中数学课程由 必 修 系 列 课程和选 修 系 列 课程组成，必 修 系 列 课程是为 了满 足3 所有学生的共同数学需求；选修系列课程是为了满足学生的不同数学需求。为了适应信息时代发展的需要，高中数学课程应增加算法的内容 ⑶ 发展学生自主学习的学习模式 在数学教学中，教师要转换角色，应引导发挥学生学习的主动性，采取自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程。同时，数学课程设立“数学探究”“数学建模”等学习活动，为学生形成积极主动的、多样的学习方式进一步创造有利的条件，以激发学生的数学学习兴趣，鼓励学生在学习过程...
