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二年级综合实践活动《寻找生活中的标志》1、学生通过自主调查,认识生活中常见的标志及作用,了解标志的种类及与人们生活的密切关系。 进行文明礼仪教育。培养守规则的习惯,加强社会公德意识。2、引导学生在活动中通过探究式、访问式、问题式、搜集式、整理式的活动方式了解生活中的各种标志。提高资料搜集、整理以及分析信息的能力。3、学生通过了解标志、尝试运用联想与概括的方法进行创作设计,培养想象力与创造力。活动安排:第一阶段明确内容指导分组1、图片导入主题:同学们知道这是什么吗?(安全标志)你们知道生活中都有哪些标志吗?那么你们知道这些标志都有哪些作用吗?各种标志又与人们的生活有怎样的关系呢?这些你们想了解吗?那么本次活动我们就以《生活中的标志》为主题,好吗?2、明确活动主题。板书主题:《生活中的标志》。3、 提出问题:围绕“生活中的标志”这一活动,你们想了解些什么呢?你们想开展些什么活动呢?学生根据自己的兴趣各抒己见提出自己感兴趣的话题和研究内容,老师将这些话题写到黑板上。(1)现实生活中都有哪些常见的标志?(2)各种标志有什么意义和作用?(3)各种标志与人们的生活有什么关系?(4)安全标志有哪些?(5)食品标志有哪些?(6)商场、学校等公共场所有哪些标志?等等4、自由分组,制定小组活动计划。黑板上这么多话题,能否把它们分分类?根据自己的兴趣和特长自由分组。推选小组长,小组长汇报本组要研究的问题,制定小组活动计划。资料搜集组:收集标志的有关知识,比如:标志的来历、标志的分类、标志的用途等。(方法:调查采访、查阅书籍、上网查找、社会调查)实践行动组:在学校或学校周边地区、商场、住宅小区等地方,观察各种标志,记录下标志的使用情况。(方式:拍照、采访、笔记记录等)创新设计组:尝试运用联想与概括的方法进行创作设计,设计出既有新意又实用的生活标志。第二阶段阶段交流指导1、导入明确本课任务:我们班以 “ 生活中的标志 ”为主题开展了一次综合实践活动。上节课我们确定了本组要研究的问题,一个星期过去了,老师知道同学们在这一个星期也收集了许多的信息,资料搜集组同学查阅、收集了很多关于标志的资料,实践行动组也亲自观察与收集了身边的标志,创新设计小组的设计更是形式多样、丰富多彩。今天这节课我们有两个任务:(1)汇报这一周来的活动成果;(2)在这一周的活动中遇到了什么困难,或者需要什么帮助提出来,我们一起想办法解决...

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