1 课题研究的活动及会议记录( 一)时间2013.4.15 地点会议室活动形式研讨会主持人房静应到人数6 实到人数6 活动主题确定课题名称，明确研究方向记 录 人崔萍萍活动主要内容一、主持人介绍市教育学会“十二五”规划课题申报情况。二、主持人对申报课题的思考。统一认识，了解开展课题研究对于深入开展整合教学的必要性。充分认识我校目前在此基础上存在的问题以及开展此项研究的可行性。三、讨论：课题名称的确定及研究方向。四、决议：1. 课题名称：关于培养高年级小学生人际交往能力的研究2. 研究的目标。1、了解高年级学生交往能力的现状，探明促进高年级学生人际交往能力发展的主客观因素。2、探寻促进高年级学生交往能力发展的方法与途径。3、通过实验促使教师对促进学生人际交往能力发展有更准确的认识，提高课题组成员和全校教师教科研能力和教育素养。五. 制定方案，进行集体讨论修改。2 课题研究的活动及会议记录(二)时间2014.5.20 地点会议室活动形式研讨会主持人房静应到人数6 实到人数6 活动主题课题立项批复制定课题研究实施方案记 录 人崔萍萍活动主要内容一、主持人介绍课题立项批复情况。二、讨论：课题研究实施方案（一）课题的提出（二）研究的内容本课题从调查我校高年级学生校内外人际交往意识、交往态度、交往能力、交往方式入手，全面分析高年级学生校内外人际关系发展的现状，并进一步分析了一些学生人际交往问题形成的原因，对存在不同心理问题的学生采取不同的教育策略。为此，我们将从以下方面对本课题开展研究：1、小学生交往能力现状的调查研究。2、促进小学生人际交往能力发展的主客观因素研究。3、培养和提高学生交往能力的方法与途径研究。4、在学校课程中进行联系和渗透，结合学生年龄、认知、心理等特点，营造最佳人际交往环境的研究。（三）研究的方法（1）文献资料法：，到图书馆、新华书店，从书报、刊物等印刷品中获取信息；或者在互联网上通过百度和谷歌等搜索引擎输入关键字查找相关信息（2）调查研究法： 即以问卷的形式调查教师、 学生和家长对学生人际交往的认识、意见和建议。3 （3）行动研究法： 即在整个研究过程中采取 “预测—设计—开展—反思—改进”的动态研究方法。(4) 经验总结法：通过展示课、观摩课，经验交流会等形式进行总结，已达到边研究边总结边提高。（四）课题研究的实施的步骤1. 准备阶段（ 2014.4-2014.5 ）①确立课题。②查阅文献资料。③展开学生现状调...
