中小学信息技术教学法VIP免费

中小学信息技术教学法 教学是一系列精心安排的、支持内部学习过程的外部事件，当教学目标明确后，选用适当的教学方法是确保教学目标实现的一个关键环节。同一个教学方法有时可以为多种教学目标服务，而同一个教学目标也可以通过不同的教学方法来实施。 一、信息技术教学原则 信息技术教学原则主要阐明在信息技术教学中教师如何依据客观规律进行教学活动，加速教学进程和提高教学效果。它是信息技术教师在教学过程中实施信息技术教学最优化所必须遵循的基本要求和指导原理。教学原则不仅反映了“教”的客观规律，也反映了“学”的客观规律。因此，教学原则也是指导学生学习活动的基本原理。 （一）科学性与思想性相结合原则 （二）直观性原则 （三）实践性原则 （四）创造性原则 （五）由宏观到微观的原 二、信息技术教学方法特点 （一）教学方法概念 关于教学方法的定义，较具代表的观点如下： （1）凯洛夫：教师的工作方式和由教师决定的学生的工作方式。 （2）巴班斯基：教师和学生在教学过程中为解决教养、教育和发展任务而开展有秩序的、相互联系的活动的办法。 （3）斯塔尔：教师为达到教学目的而组织和使用教学技术、教材、教具和教学辅助材料的方法。 （4）藏原三雪：教师为完成教学目的，使学生得到良好的成长，指导他们工作和学习的方法和方式。 （5）王策三：为达到教学目的，实现教学内容，运用教学手段而进行的，由教学原 则指导的一整套方式组成的，师生相互作用的活动。 （6）李秉德：在教学过程中，师生为实现教学目的而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。 （7）李如密：在教学过程中教师指导学生学习以达到教学目的的、由一整套教学方式组成的**********作策略。 尽管中外学者对教学方法的界定不尽相同，但在教学方法与教学目标的关系、教学方法与师生共同完成教学活动的手段这两个基本点上的认识却是一致的。在信息技术的教学中，教学方法的选择由具体的教学目标、教学内容等共同决定，这也是教学的基本原则。 （二）信息技术教学方法的特点 （1）实践性：信息技术教学方法的来源虽可以从理论上建构，但绝大多数还是来自实践经验，与信息技术教学实践紧密联系，其作为工具的性质显而易见。信息技术教学方法的基本精神、影响媒介、作用方式、具体步骤、详细要求等都是可**********作的，同时，信息技术教学方法的实践效果又是检验其优劣的重要指标。另外，信息技术教学方法也决不仅仅是单纯的技巧问题...