中 学 心 理 健 康 教 育 团 体 心 理 辅 导 课 教 案 合 作 的 力 量 一 、 设 计 理 念 中 小 学 心 理 健 康 教 育 活 动 课 程 是 以 培 养 学 生 良 好 的 心 理 素 质 、 发展 健 康 的 人 格 、 增 进 其 心 理 健 康 水 平 为 目 的 的 专 门 教 育 活 动 。 其 总 目标 是 ： 提 高 全 体 学 生 的 心 理 素 质 ， 充 分 开 发 他 们 的 潜 能 ， 培 养 学 生 乐观 、 向 上 的 心 理 品 质 ， 促 进 学 生 人 格 的 健 全 发 展 。 具 体 目 标 是 ： 使 学生 不 断 正 确 认 识 自 我 ， 增 强 调 控 自 我 、 承 受 挫 折 、 适 应 环 境 的 能 力 ；培 养 学 生 健 全 的 人 格 和 良 好 的 个 性 心 理 品 质 。 根 据 学 生 心 理 发 展 特点 、身 心 发 展 的 规 律 及 学 生 实 际 生 活 的 需 要 有 针 对 性 的 开 展 不 同 主 题的 活 动 。 学 生 面 临 的 问 题 。 2 1 世 纪 是 个 充 分 合 作 的 世 纪 ， 科 学 和 技 术 的进 步 使 我 们 成 为 世 界 大 家 庭 的 成 员， 联合 国教 科 文组织强 烈呼吁我 们要 “学 会合 作 ”， 学 会与他 人 共同 生 活 。 而学 会合 作 是 2 1 世 纪 我 国青少年教 育 的 主 题 之一 。 学 会合 作 、 与人 彼此协作 的 能 力 也正 是 当代青少年所欠缺的 。 不 少学 生 身 上 自 我 中 心 的 倾向 较为 明显， 与人 交 往 缺乏 合 作 的 意 向 ， 或 者 是 唯 我 独 尊 ， 总 是 将 他 人 置 于 服 从 的 地 位 ； 另 一方 面 ， 即 使 有 合 作 的 意 向 ， 不 少学 生 也不 知 道 通 过 什 么 途 径 、 以 什 么方 式 与人 合 作 。 二 、 辅 导 目 标 1 、 协助 学 生 在 竞 争 性 的 活 动 中 了 解 自 己 的 能 力 、 气 质 和 性 格 特点 ， 认 识 到 自 己 在 与人 合 作 竞 争 中 的 优 势 与不 足 ， 达 到 正 确 的 自 我 认识 与悦 纳 。 2、在竞争活动中学会团队合作。 三...
