课题第四单元第一课家住平原课时2 教学目标知识与能力了解平原地区人们生活的自然环境和在不同自然环境下的不同的生产方式和生活方式。理解人类的生存和发展离不开自然，学会正确处理人和自然的关系。通过案例教学，学生了解美国中部平原生产、生活状况，知道商品性农业的特征。过程与方法通过对两个不同案例的分析，让学生尝试用辩证的眼光来看待问题，增强分析问题的客观性；通过小组讨论等形式，培养学生探究能力，学会正确处理个人与集体的关系，养成与人合作，与人相处的习惯。通过案例剖析，了解因地制宜的观点，认识到协调人地关系是实现可持续发展的基础和前提。情感态度与价值观树立只有合理地利用和改造自然才能创造出美好生活的意识。体会在不同的自然条件下，人们创造出来或表现出来的文化和人文精神是不同的，从而培养学生关心社会、关心国家建设的责任感。第四单元第一课时稻作文化的印记一、趣味导入“黄布袋， 包银珠， 秋天一到满地铺。”它说的是一种什么作物？是稻谷。稻谷有“亚洲的粮食”之称，说明水稻主要在亚洲种植。今天就让我们一起去泰国米的主要产地——湄南河平原考察一番！二、新课教学：1、考察活动之一——生产情况出示《世界地图》，在地图上指出湄南河平原，提示案例的地理背景。出示水稻自述材料： 我叫水稻，是一种主要的粮食作物， 喜欢生活在高温、潮湿、水分充足的地方，需要生长在平整的土地、肥沃的土壤上。在了解水稻的习性后请结合课本及所出示的图片来分析为什么水稻会成为这里主要的农作物呢？出示东南亚地图和湄南河平原地形图，引导学生通过地图分析湄南河平原所处的位置和地理环境， 结合水稻生产需要的条件， 从而认识自然环境决定了这里的水稻生产，而优越的自然环境给这里的水稻生产带来有利的条件。（自然条件 ----- 高温、多雨、水网密布、土壤肥沃、地势平坦）（具体见课件）继续水稻的自我介绍。出示材料：我的一生需要经过很多环节，如播种、插秧、收割等，为了保证我的健康成长，我还需要精心的照顾，如施肥、除虫、灌溉，还有我产量很大，是一种高产作物。出示图片（插秧、收割等）提问：四幅图片中我们可以看出这里水稻的生产的共同特点是什么？（人力劳动。 ）教材分析教学重点湄南河平原人们的稻作生产以及生活方式。美国中部平原的自然环境与人们生产、生活之间的关系。教学难点湄南河平原的稻作生产与人们生活方式之间的密切关系。美国中部平原生产与人们生活方式之间的...
