《宿建德江》导学案（第一课时）备课人：张宏课题《宿建德江》时间学 习 目标1、认识 5 个生字、读准字音，认清字形。2、在自学的基础上，借助注释，理解这首诗的内容。3、背诵并用自己的话说出这首诗的意思。重点难点１、理解词句，边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。明确内容。２、体会作者表达的以舟泊暮宿为背景，触景生情，充满忧愁的思想感情。德 育 渗透通过朗读和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。课 前 准备小黑板，生字、词卡片、课件。导学过程学案导案预习自己练习朗读古诗，划出难理解的词句。简介孟浩然以及相关的写作背景生独立 学 习词语 、 朗 读 课文 ， 发 现 问题。自 读 自悟形 成 认知1、用自己的方式记住认字表的生字。考书下的注释，或者查阅工具书。2、说说难写的生字有几个，要注意什么。3、用自己喜欢的方式再读一遍古诗。联系上下文边读边理解诗句的意思，可以参4、和同桌交流一下你对每句诗的理解。遇到困难还可以请教老师或同学。充分利 用小组合作， 解决字词和朗 读中遇到的问题。导学过程学案导案合作探究研读文本一、欣赏古诗，揭示课题今天，我们来学习孟浩然仕途受挫后，南下经过建德江时写下的一首诗《宿建德江》。二、自读古诗、初步感知1、自由地把这首诗多读几遍，借助课后的拼音把生字读准、读好。2、教学生字。课件出示古诗，指名读诗，读准生字，强调字音。3、再读古诗：注意把诗读流利，读出诗里的节简单介绍，奠定感情基调。请同学们再默读课文，说说你读懂了些什么？或是有什么疑问也可以提出来交流交流。1、想到：（夜幕奏。?三、入境悟情体验升华1、 教 师 范 读 ， 同 学 闭 目 想 象 你 看 到 了 什 么 ？刚才同学们描述的画面又给你留下的什么印象和感觉？（孤独、沧桑、凄凉） 2、读着读着，诗中哪个字眼最触动你的心？（愁）找得真准，看来你已经走进诗人心中了。3、愁新就是新愁的意思，作者的新愁是什么呢？（思乡之愁）你怎么知道他是思乡之愁呢？从诗中哪一个字看出来的？（客）客是指谁？（诗人）诗人把自己说成是客，是因为此时他身处异乡。4、日暮是日落黄昏夕阳西下时分，这个时候你在干什么呢？5、满怀的愁绪向谁诉说呢？（月亮）孤人对月是何等的苍凉、孤寂，让我们带着这种感受再读课文，如果你是诗人，你会向月亮诉说什么呢？月亮又会怎样的劝慰他呢？请同学们拿出笔来把它写下来吧！6、听了同学们的...
