下载后可任意编辑试点实施方案 4 篇与试用员工工作计划样本汇编试点实施方案 4 篇学校是青少年社会化的重要场所,是青少年迈入社会前最重要的支持系统之一。青少年的智能是多元的,在校老师对于学生学业以外的支持需要虽有一定了解,但限于教学任务、教学时间、教学角色的影响,无法为每个学生提供多元化服务。相对忽视了青少年其他方面潜能的进展,以致很多无法在学业上冒尖的学生往往得不到学校、家庭甚至朋友的尊重,自身潜能也得不到很好的挖掘。他们为了表现和肯定自我,免不了把精力放在其他方面,有的甚至成为“问题青少年”,徘徊在犯罪的边缘。对此,社工可以提供一种生活体验教育,与学校提供的正规教育相互配合,以达到进展学生多元智能的目的,从而让更多的学生能在学校获得成功感和效能感,减少走上歧途的机会。青少年问题的产生很大程度上并不是源于他们自身,而是由于其成长中所处的家庭、学校、社区等各个系统没有很好地满足其需求。对此,专业社工恰恰可以发挥重要作用。以预防和减少我市未成年人及青少年犯罪为目标,借鉴发达国家对未成年人、青少年保护经验和香港、上海、深圳等地的“驻校社工”的做法,进一步推动青少年服务工作,进而开展社工服务介入学校的工作。【服务对象】主要的服务对象是在校的学生、校内老师及学生家长,服务范围涵盖所有涉及学生有关的问题,包括身心成长问题、学校生活得适应问题、行为和情绪问题、人际关系处理、家庭问题、不良行为矫正等等。第 1 页 共 21 页下载后可任意编辑【服务宗旨】通过社工与校方及家长合作,协助学生面对求学成长过程中的问题,使他们在学业、社交、情绪、人格方面能有更健康的进展,加强学生、老师、学校、父母与社区的联系。【介入领域】对个别学生的介入对家庭的介入对团体的介入对班级的介入对社区的介入【服务方式】(一)个案服务协助处理学生面对因困难而引发不良行为以及情绪问题,包括面谈辅导和电话辅导、书信辅导。并于有需要提供转介服务予其他服务。(二)小组辅导通过小组工作、小组活动、讲座、沙龙等形式,以协助学生、老师解决其在群体所遇到的共有问题。学生辅导篇辅导对象辅导内容辅导目的学生自我认识协助学生认识不良情绪对自己生活、学习所带来的危害;寻找缓解和消除不良情绪方法,增强自己情绪的调控能力,做自己情绪的主人。第 2 页 共 21 页下载后可任意编辑情绪管理培育学生正确认识自我,消除自卑或自负心理,指导学生学习培育...