1 “数控技术应用”专业中高职贯通班办学情况总结 为积极推进职业教育体系建设，加快培养适应社会经济需要的高素质技能型人才，根据市教委“关于 2012 年继续开展中高职教育贯通培养模式试点工作的补充通知”精神，在深入开展贯通培养人才需求调研基础上，“数控技术应用”专业中高职教育贯通培养试点，以上海市群益职业技术学校和上海电机学院高职学院为衔接载体，依托两校教学资源进行一体化设计，将原中职和高职各自独立的课程体系进行有效整合，合理衔接，达到文化基础加强、专业领域拓宽、实践能力提升的培养目标。经过近一年的试点，两个班 75 名学生严格按照培养方案的要求，一步步在付诸实施中。现将近一年来的工作总结如下： 一、 建立组织机构，健全管理制 度 。 中高职贯通得 到了 两校领导 的高度 重 视 ，给 予 了 大 力支 持 和配 合。我校从 顶 层 设计出 发 ，成 立了 中高职贯通培养领导 小 组、专业教学指 导 委员会，教学管理工作小 组，构建了 比 较 健全的贯通培养组织机构。探 索 制 定了 一系列 制 度 以规 范 中高职贯通培养的管理。 中高职贯通培养领导 小 组：由 中高职院校院长 和校长 担 任 组长 ，由 中高职院校的校级 领导 和相 关专业部 门 负 责 人担 任 成 员 ，专门 负 责 院校之 间开展贯通培养模式的统 筹 协 调工作。 中高职贯通培养专业教学指 导 委员 会：由 中高职院校相 关专业负 责人、教务 管理和学生管理负 责 人担 任 主 任 或 组长 ，由 从 事 试点专业教学和管理的相 关教师 担 任 成 员 ，负 责 对 专业教学和管理进行安 排 和指 导 。 教学管理工作小 组：主 要负 责 协 调中高职院校教学实施过程中相 关的 2 文本制度并加以落实，建立工作小组例会制度，就专业教学、实习实训、师资培养等工作开展研究。 “数控技术应用”专业是我校的精品专业，中高职贯通教育在我校是第一次试点，学生刚入校就连续召开了几次会议，向学生明确了办学目标和办学要求，明确了教学目标和教学要求，还召开了学生家长会，再次告知和强调对学生的要求和管理。今年 3 月，我校邀请了上海电机学院的夏建国校长来我校做展望未来的报告，对学生的学业和成长给予鼓励和希望。 二、创新培养模式、优化试行方案。 注重实践性教学及其课程模块间的相互渗透，培养方案和课程的一体化设计。强调培...
