转载 难点课，简单上——自制教具引领地理课堂 指导教师 孟凡艳 2011 年7 月30 日 09:12 难点课,“简单”上——自制教具引领地理课堂 难点课，也可“简单”上，这是我通过学习完专题二、专题三的一点感受
地球地图部分内容较为抽象，只凭课本中的图片，难以是学生吃透，有的内容我们充分借助多媒体课件的动画展示，即使看得见，却也摸不着，学生也只是凭借画面去想象，难以形成空间思维的概念，最后也是晕头转向
如何将抽象的地理事物，变得形象、具体，使每个学生都能直观的理解，专题二和专题三几节的示范课让我们感到“峰回路转，柳岸花明”
示范课中几位教师都是借助身边的材料，为学生提供“量身定做”的自制教具，让大家公认的难课在简单的教具的利用下上得生动、活泼、实用、高效
一个乒乓球、几根筷子、两个塑料杯组合成一个地球公转的轨道平面，让无形的东西变成现实，学生在探究中不再是凭空想象，而是有据可依、有章可循；几张纸片、两根铁丝组合就形成一座立体山和有形的等高线地形图„„利用身边的小材料，制作出科学、直观、形象的教具，简单的教学手段引领课堂，将教学难点轻松化解，简单的“小制作” 让地理课堂有“大收获”
初中生活动范围小，社会经历不足，空间想象和思维能力有限，因而对许多地理事和现象难于理解，这会直接影响到学生的地理学习兴趣和学习效果
为推进新课程，教师应改变单独说教的教学方法，提高直观教学能力
为解决这一问题，在我们平时的教学中往往把课堂复杂化
课堂教学过于追赶潮流，刻意追求教学手段的新奇和花样翻新，过分依赖多媒体教学，花费很多时间和精力，辛辛苦苦的制作出精美的课件
结果课上学生热热闹闹，课下难见实效
而忽略了从每个学生认知和理解的角度出发“对症下药”的因材施教，“量身定做”的才是最有效的
抛开五彩缤纷的现代化教学手段，转念怀旧一下黑板、粉笔、挂图、模型、自制教具等传统教学工具，它们在教学活
