巢湖地质考察与地质旅游简明教程 王 心 源 主编 1 前 言 高等教育要坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展，着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力，全面推进素质教育。正是在这样的背景下，本书为高等师范院校地理系在巢湖区域开展地质学野外实习教学与旅游院校（专业）开展区域地质-地理旅游教学而编写。 《地质学基础》是地理专业开设的一门重要的专业基础课，是较先把学生引入专业学习的课程之一。专业基础性强、实践性强是它的重要特点；与后续专业课程学习联系紧密、与生活实际联系紧密，是它对学生吸引力所在；地质作用时间的悠久性、空间的广阔性，地质变动的复杂性，使得这门课程的学习充满难度。于是，尽管在课时压缩的情况下，我们根据课程特点安排了 12课时的地质室内认识实习和1周的地质野外验证实习。通过实践性的学习，旨在使学生较系统而深入地了解和掌握地质学领域的基础知识和实践技能；通过到野外的考察，可以使学生找到地质概念的原型，使抽象的地质理论具体化、形象化，加深对地质概念和地质作用过程的理解。在野外考察中，可以使学生学到书本以外的知识，从而进一步丰富和扩大学生的知识领域；地质野外考察也是培养学生野外独立工作能力、观察能力以及思维能力的过程，对于培养学生科研创新能力、培育学生树立理论联系实际的作风，具有重要的意义；此外，在野外考察期间，学生会遇到各种各样的困难与艰苦条件，他们克服困难的毅力、独立工作的能力，自我管理的能力以及集体主义精神均会得到培育、锻炼和提高。野外考察对于学生的思想品德教育，具有十分重要的作用，通过野外实习，学生会更加热爱大自然、热爱地理科学。真可谓一次实习，德、智、体、美、劳多重丰收。 全书分上、下两篇共九章。上篇五章，从区域地质考察角度，介绍地质考察的方法、巢湖北山地质考察的线路及内容，旨在培养学生的动手能力与观察能力；并从如何保证野外实践教学质量角度，提出我们对地质野外教学实习基地建设的认识。下篇四章从地质作用与旅游资源的形成角度，对巢湖区域的山岳、水体、岩溶洞穴、地质现象遗迹、地质事件、观赏石等地质旅游资源，侧重于成因方面的论述，意在培养学生的思维能力与研究能力，提高学生的学习兴趣，激发学生的探究性学习的热情。虑及当代的资源开发与环境保护关系之重要，故有关于地质旅游资源开发与生态巢湖建设被单列章节叙述；在信息化时代，信息技术已经渗透到各门学科之中，遥感（RS）...
