2.起点和终点【教材简析】《起点和终点》是 2017 教科版小学科学一年级上册第二单元《比较与测量》中的第 2课。教材安排了一下三个环节：聚焦（比谁跳得远）；探索（比比谁的纸青蛙跳得远）；研讨（谁的纸青蛙跳得最远）。这三个环节是层层推进的，教材关注学生的已有经验，提供与学生现实生活密切相关的材料。首先通过聚焦的问题，调动一年级学生体育课跳远比赛中比谁跳得远的原有体验，迁移到本节课需要探索的问题：比比谁的纸青蛙跳得远。这个环节不仅涉及到如何对组内的两只纸青蛙跳得距离进行比较，还涉及到全班多只纸青蛙跳得距离远近的比较，最后如何展示给全班同学看自己的纸青蛙到底跳了多远要让学生清楚地知道自己需要解决的问题到底是什么，学生才会想出不同的方法去尝试比较。确定起点和终点，用统一的测量标准和方法，自然而然就会从学生的大脑中建立起来。【学情分析】不能将一年级的小学生看成学科学的白纸，他们通过生活中的观察和经历、幼儿园中的一些与科学相关的活动，具备了基本的一些科学观察方法和能力，但是这些方法和能力是支离破碎的，不成系统的。因此，本节课中教师应该通过有结构的活动设计，充分发挥学生的主动性，通过活动让学生逐步梳理出正确的比较距离的步骤，建构起正确的测量方法。【教学目标】科学概念目标通过青蛙跳远比赛的游戏，知道青蛙跳的远近可以用起点到终点的距离（长度）来表示和比较。科学探究目标能够在教师的指导下标出青蛙跳远比赛的起点和终点，并在纸带上标出青蛙跳远的距离。科学态度目标能用自己的语言描述青蛙的位置变化，乐于与同学合作参与青蛙跳远比较的探究活动。科学、技术、社会与环境目标意识到比较和测量是人们认知世界的基本方法。【教学重难点】重点：通过青蛙跳远比赛，能够用自己的语言描述青蛙位置的变化，知道蛙跳的远近可以用起点到终点的距离来表示和比较。难点：能够在教师的指导下，将青蛙跳远的距离迁移到纸带上，初步感知位置的变化是可以记录的。【教学准备】小组材料：两只塑料青蛙、两把剪刀、两卷纸带、两根塑料棒教师材料：两只可吸在黑板上的塑料青蛙【教学过程】一、情景引入：谁跳得远？（预设 5 分钟）播放视频：三位学生从不同起点跳远，追问谁跳得远？设计意图：感受到不同起点很难比较三者的远近。二、初步探究：哪只青蛙跳得远？（预设 15 分钟）［材料准备：每组两只塑料青蛙］1. ［PPT 出示］情境创设：今天这节课我们要进行青蛙跳远比赛！（...
