小学品德与社会教材教法过关模拟考试2 ————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：第 3 页 共 8 页小学教师业务知识考试（品德与社会）第一部分：学科课程标准（20 分）一、单项选择题 （10 分，每小题 1 分。）1、品德与社会课程是在小学中、高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的（）。 A ．活动课程B．活动型综合课程 C．综合课程 D．生活课程2、《全日制义务教育品德与生活课程标准》 （实验稿）指出，《品德与生活》课程具有的基本特征是（）①生活性②儿童性③开放性④活动性A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④3、品德与生活课程的核心是（）。 A．帮助学生养成基本文明行为，遵守纪律 B．帮助学生参与社会，学习做人 C．引导儿童珍爱生命，热爱自然，热爱科学 D．引导儿童热爱生活，学习做人 4、《品德与生活》课程的评价强调多样化, 评价的多样化是指（）①尺度多样化②角度多样化③答案多样化④主体多样化A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④5、《品德与生活》课程的资源是多样、开放的，可包括各种有形和无形资源。下面的内容属于该课程资源的是（）①教科书②互联网③儿童的经验、兴趣④ 音像材料A. ①②③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①②④ 6、达尔文说：最有价值的知识是关于方法的知识。这句名言告诉我们在教学中要注意（）。A．因材施教 B．为人师表 C ．创新与实践 D．教会学生学习 7、英国作家萨克雷说：播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。这句话表现的主要是（）对人成长的影响。A．养成教育 B．人道主义教育 C．集体主义教育 D．情感教育 8、《品德与社会》课程设计的基本理念包括（）①充实教学内容，拓展教学空间②帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心③儿童的生活是课程的基础④教育的基础性和有效性是课程的追求A. ①③④ B. ①②③ C. ①②④ D.②③④9、《品德与生活》课程实施过程中，教师要实现角色和任务的转变，由单纯知识的传授者转变为儿童活动的（）①统领者②支持者③合作者④指导者A. ①③④ B. ①②③ C. ①②④ D.②③④评分人得分第 4 页 共 8 页 10 、教师组织的一切教学活动，都必须是为什么服务的？（） A.教学目标 B.教...
