1小学四年级微写作教学实践研究长兴县实验小学五年级课题组【内容摘要】 我们在小学语文高段的习作教学中，对微写作的创作进行了研究
微型写作教学对于孩子语文素养的培养具有重要的意义，微型写作课程的出现，可能从根本上促进我国写作课程的转型
我们通过文献法、总结法、行动研究法，探究了微写作的活动模式， 开发微写作的内容体系， 探讨微写作的写作技巧，实现微写作在生活中的运用， 打造微写作的新课型， 建立微写作的评价机制
活动内容丰富多彩， 贴近孩子们的生活， 在活动中提升孩子进行微型创作的兴趣和习作水平
【关键词】微写作微写作教学微写作 , 是一种儿童文学新文体， 其篇幅在一两百字左右， 类似于“微博”
也称即时性写作，规模小，时间短，针对性强，操作简单，或三言两语，或一个小片段，可以叙事件、发议论、说心情、记思想、谈感受
因为其短小，所以学生习作时能即时、自由地表达所见所闻、所思所感，有利于激发童趣童心，唤醒童真童言，表达独特感受
小学四年级微写作教学：根据四年级阅读与习作要求，参考教材中要求的习作目标，制定高于教材的具体目标、能力目标，实现年级联接、递进与拓展
微作文以单一的言语目标， 围绕着一个点表现“真实的自我”或“独特的内心体验”，其训练体系涵盖中段写作训练点， 为高段篇章写作服务； 同时积极倡导“有意思”、“有个性”，写得出，写得好，凸显“童真童趣、童心童言”
一、课题研究的背景及意义（一）为高考改革奠基的需要
《2014 年高考考试说明》（北京卷）作文“一分为二”， 新增了“微写作”，分值 10 分，字数在 150 字到 200 字之间，形式灵活
主要考查学生应用精练的语言描述场景、事物，表达观点，抒发情感的能力
国家教育部基础教育课程教材专家温儒敏说：到2016 年，语文高考提到180 分之后，作文或者维持60 分，或者设计一道60 分的大作文，另加一道15 至 20
