小学生创新精神和实践能力培养研究与实践- 课题小学生创新精神和实践能力培养研究与实践广饶县第一实验小学课题组一、问题的提出“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。”这句话道出了创新的地位和作用。早在 20 世纪 30 年代，人民教育家陶行知先生就倡导创造教育，发表了著名的“创造宣言”，提出了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的主张。中共中央、国务院1999 年 6 月颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，强调素质教育应以“培养学生的创新精神和实践能力为重点”。对学生进行创新精神和实践能力的培养，是教育工作者的重要任务之一，也是我们全面推进素质教育、深化教育教学改革的一个重要主题。我们清醒地看到我校语文教学中还存在许多困难和问题, 突出的有 :1 、学生在学习中的主体性还没有得到充分的发挥，探究知识的兴趣还不浓厚, 普遍缺乏“敢做别人不敢做的” , “敢想别人想不到的” , “敢说别人说不清的”这一种“敢为天下先”的精神 ; 质疑问难的广度、深度不够; 创新思维、“奇思妙想”少，不敢大胆地向课本、老师等权威挑战⋯⋯总之, 学生的创新精神相对较差。2、书本知识的学习和现实生活中的实践相脱节。学生对书本的“静态”知识普遍学得较好, 但动手操作能力 , 在实践中灵活运用知识解决实际问题的能力则相对较差。3、学校虽然重视语文实践活动，但能真正地、充分地体现学生“自主”“创新”的活动较少。以上这些问题的存在 , 严重影响小学生创新精神的培养和实践能力的提高, 不适应未来社会对人才培养提出的新的要求。基于以上实践和认识，我校于2002 年 3 月，正式确定了“小学生创新精神和实践能力培养”这一省级课题研究。二、研究目标1、 理论研究目标(1) 力求改变传统的教学方式，减轻学生的课业负担，丰富学生想象的头脑，探索在语文学科教学中进行创新教育的教学模式。(2) 寻求培养学生创新和实践能力的途径与方法。 2 、育人目标为适应 21 世纪知识经济和社会发展的需要，努力使学生成为具有创新人格、创新精神、创造能力和实践能力的德智体美劳等诸方面和谐发展的创造型人才。3、工作目标(1) 以本课题研究为突破口，进一步深化学校的整体改革，优化教育教学过程，实现教育教学的创新。(2) 充分调动学生的创造潜质，通过动脑、动手的学习实践，培养学生的实践能力...
