学习必备欢迎下载小学英语对话教学的步骤和方法结合小学英语对话教学热身活动——新知呈现——巩固联系——拓展应用——评价检测这一教学模式，谈一下小学英语教学的一般步骤和方法。一、热身活动活动形式：听、说、玩、演、唱和TPR等活动听可以听歌曲、对话、简短的英语故事，说可以说对话、根据图片说一句话、讲小故事，玩可以做游戏，演可以表演对话或者小短剧, 唱指唱英文歌曲， TPR即Total physical response（全部动作反应法） , 教材中的 let`s do 部分内容都适合此方法。热身活动的目的是创设英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣， 以旧带新， 为新课学习做铺垫。因此选用的歌曲、Let ’s do 、 chant 等内容最好与新授内容有关。如：对话中涉及到颜色，在热身活动中可以唱唱有关颜色的歌曲；对话中讲到数字， 在热身活动中可以复习一下学过的数字；在对话中出现许多动词， 在热身活动中可以做做Let ’s do 。如马力杰老师执教《What is she doing？》一课，她采用了两个热身活动，歌曲Are you sleeping？还有一个 chant ：M ,m ,What are you doing ? Climb climb ，climbing . Pig ,pig ,What are you doing ? Sleep，sleep ，sleeping ⋯这两个热身活动的内容所涉及到的动词和句子都是现在进行时态，范玉双老师执教《my friends 》，需要描述人物特征，所以她热身采用的歌曲是head、shoulder 、knees and toe ，既创设英语氛围，又复习了旧知。二、呈现新知：1、情境呈现有的老师为了节省时间，上对话课就是直接读句子或者写句子，然后翻译过来，再领读，学生跟读，学生都能读会了就完成任务了。这样枯燥灌输式的教学，或许节省了一点时间，但也省去了学生思维、理解、体验的一个过程，也省去了对学生学习兴趣的培养，学生处于机械记忆的状态，是一种小和尚念经，有口无心的状态， 所以印象不深刻， 忘记的自然也快， 更谈不上灵活的运用语言了。所以说这种做法非常不可取。人类学家马林斯诺指出： “如果没有语言情景， 词就没有意义， 也不能代表什么。因此词语也只有在情景语境中才能产生意义。”同样， 对话也是如此。 对话是在一定的情景下的习惯性语言，脱离了情境，对话也就失去了意义，当然，在课堂教学中，教师不可能把生活中的真实情境带入课堂，但可以针对每单元对话中出现的新语言点，把握好重、难点，针对重、难点句子创造接近学生真实生活的语言情境，...
