1 小学 “蓓蕾读书工程”评估细则（试行）评价指标及权重评价标准得分信息来源A 级指标B 级指标A1 管理机制10分B1 机构建设5 分学校成立领导小组，业务校长分管，负责读书工程的组织；成立读书活动中心教研组，教导主任负责具体操作，教导处、教研室、教研员积极参与、认识到位 , 教研（备课）组长充分发挥作用（5 分）听取汇报调查走访查阅材料B2 制度建设5 分领导小组分工明确 ,责任到人，计划明确、措施具体、制度完备；阅读课开齐开足 , 课程表上体现明确，课外阅读与语文课、阅读课、早读课紧密配合；各年级教师目标明确、协同配合；图书室、阅览室有专人管理，管理制度健全有效，读书工程材料齐全、档案完备；（5 分）A2 条件建设30分B3 图书配备20 分学校有一定规模的图书室、 阅览室， 可供学生阅读的图书达到人均10 本以上，书籍充实、 品类多样， 可读性强、 富有时代性； 图书室、阅览室管理规范，责任明确，图书借阅记录详细、出借与归还登记清晰，图书室、阅览室能全天向教师、学生开放。（10 分）查看学校配备推荐书目不少于推荐书目的三分之一（5 分）教室建有图书角，图书人均3 本以上，图书充实，富有文学性、知识性、趣味性，图书角管理规范有序，能天天开放，班级管理员责任明确，记录详尽。（ 5 分）B4 氛围营造10 分校园内设阅报栏、黑板报、宣传栏、广播站、校园网等载体并通过该载体营造良好的读书氛围。（5 分）查看教室内设园地、专栏，展示学生读书的成果（5 分）2 A3 运行机制35分B5 阅读指导15 分低年级每周 1 课时阅读课，高年级2 课时阅读课（ 2 分）调查走访查阅材料教师每学期至少有2 节阅读指导课的教案或反思。 教师对读书活动计划周密、措施得当，阅读教学符合新课程理念 ,效率高 ,效果好。（4分）学生有阅读积累卡或读书笔记， 每学期 10 次以上；教师能定期检查和组织学生互查、交流（4 分）语文教研组每学期至少一次专题研究或交流课外阅读指导的规律和方法（ 5 分）B6 活动开展20 分教师和学生共同诵读名著、经典诗文（5 分）调查走访查阅材料学校或班级开展一系列的读书活动：校园成立由教师为指导、学生自主参与、组织的文学小社团，社团有相应的文学活动、文学刊物，校内组织读书笔记展评、读书交流活动每学期不少于1 次,各项读书交流活动制度化 ,形式多样 ,内容丰富 ,效果好。（ 10 分）定期开展教师课外阅读教学研讨和阅读指导课等教...
