《认识钟表》教学设计 单 位：七里河区大水子小学 授课教师：*** 课题：认识钟表 授课教师：王克艳 教学内容：义务教育教科书数学一年级上册,第七单元第一课时《认识钟表》，教科书第84-87 页的内容。 教学目标： 1、结合生活经验，使学生会认、读、写整时。 2、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。 3、培养学生的观察能力。 教学重点：掌握看整时的方法，学会看整时、记录整时。 教学难点：特殊时刻的认识。 教具、学具准备： 课件、实物钟、学具钟表等。 教学过程： 一、创设情境，初识钟表 师：小朋友们，今天王老师请来你们的好朋友小红来我们班做客。看！她在做什么？ 师（播放小红起床的画面）：早上是谁先把小红叫醒的？（钟表）小红一听到闹钟响就起床了，真是遵守时间的好孩子！你们能做到吗？ 师：小红几点起床的？ 师：小红每天早上都在 7 时准时起床，在数学里，我们通常把7 点说成 7时。 师：你从哪知道是7 时的？ 师：有的同学通过墙上的钟表知道的，有的同学通过桌 上的表知道的，这就是我们今天要 学习的内容：认识钟表。(板 书：认识钟表） 师：糟糕！钟表宝宝感冒了，没办法做自我介绍了，我想请同学们帮它接着自我介绍，钟面上有什么？ 生：钟面上有12个数。 师：孩子们，钟面上有12个数没错，这12个数里有四个小组长，你找到了吗？（3、6、9、12)这四个小组长的位置特别特别的重要，其他数都是靠它们才能找到家的！ 师：钟面上还有长短不一的两个指针，谁知道他们分别叫什么吗？（长针是分针，短针是时针。） 师：还从钟面上观察到了什么？ 师：钟面上，除了12个数，分针、时针之外，每两个数之间有一个大格，例如：12、1之间就有一大格。你能找到其他两数之间的大格吗？说一说。 师：在钟面上这样的大格很多，有几个呢？我们一起来数一数。 师：生活中的钟表是怎么走的呢？大家注意看，看明白了吗？ 师：怎么走的，用小手比划一下。 师：分针和时针是怎样走的？谁走的快？谁走的慢？ 师：分针跑得快，所以它长得又细又长；时针走起路来慢吞吞，不爱锻炼，又粗又矮。 小结：分针走一圈，时针走一大格。 二、结合生活，认识整时 （一）认识整时 师：刚才同学们都说小红是早上7时起床的。你是怎么从钟表上 看出这是7时的？（分针指向12，时针指向7，就是7时） 师：谁还会像他这样说一说。 师 ： 他 们 在 认 时 刻 的 时 候 用 到...
