第四章 几何图形初步 屯脚中学：李治民 4
1 几何图形 § 4
1 立体图形与平面图形 一、教学目标 1、知识与技能 （1）初步了解立体图形和平面图形的概念
（2）能从具体物体中抽象出长方体、正方体、球、圆锥、棱锥、棱柱等立体图形；能举出类似长方体、正方体、球、圆锥、棱锥、棱柱的物体实体
2、过程与方法 （1）过程：在探索实物与立体图形关系的活动过程中，对具体图形进行概括，发展几何直觉
（2）方法：能从具体事物中抽象出几何图形，并用几何图形描述一些现实中的物体
3 、情感、态度、价值观：形成主动探究的意识，丰富学生数学活动的成功体验，激发学生对几何图形的好奇心，发展学生的审美情趣
二、教学重点、难点: 教学重点：常见几何体的识别 教学难点：从实物中抽象几何图形
三、教学过程 1
创设情境，导入新课
让我们一起来看看北京奥运会奥运村模型图．（出示章前图） 展示丰富多彩的图形世界
2 直观感知，识别图形 （1）对于各种各样的物体,数学中关注是它们的形状、大小和位置
（2）展示一个长方体教具，让学生分别从整 体和局 部 抽象出几何图形
观察长方体教具的外 形，从整 体上 看，它的形状是长方体，看不 同 的侧面，得 到 的是正方形或 长方形，只 看棱、顶 点等局 部 ，得 到 的是线段、点
（3）观察其他的实物教具（或图片）让学生从中抽象出圆柱，球，圆等图形
（4）引导学生得出几何图形、立体图形、平面图形的概念
我们把从实物中抽象出的各种图形统称为几何图形
比如长方体，长方形 ，圆柱，线段，点，三角形，四边形等
几何图形是数学研究的主要对象之一
有些几何体的各部分不都在同一平面内，它们是立体图形
如长方体，立方体等
有些几何图形和各部分都在同一平面内，它们是平面图形
如线段，角，长方形，圆等
(1) 引导学生观察帐篷,,金字塔的
