- 1 - 人 教 版 小 学 三 年 级 数 学 下 册 第 八 单 元 《数 学 广 角 ——搭配（二）》精品教 案 一、单元教材分析： 1.主要内容： 本单元是教学有关搭配的知识，不仅是组合数学的初步知识，也是学生今后学习概率统计的基础，更是日常生活中应用比较广泛的数学知识。 2.地位与作用： 进一步培养学生有序、全面思考问题的能力，同时也更加注重培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。 二、单元教学目标 ： 1.使学生经历寻找稍复杂事物排列数或组合数的过程，掌握简单搭配的方法，发展有序全面思考问题的能力。 2.使学生经历“数学化”的过程，能用比较简洁、抽象的方式进行表达，体会分类讨论思想、数形结合思想、符号化思想。 3.探索解决问题的有效策略，感受数学在生活的广泛应用，增强学习数学的兴趣。 三、课时安排：建议用3 课时进行教学。 第1 课时 稍复杂的排列问题 教学内容：教材P101 例1 及“做一做”，教材P104“练习二十二”第1～3 题。 教学目标： 1.经历探究稍复杂事物排列数的过程，掌握排列两位数的方法。 2.进一步提升观察、推理能力；体会分类思想，养成有序思考的习惯。 3.感受数学和现实 生活的密 切 联 系 ，激 发学生的学习兴趣，培养学生全面思考问题的意识。 教学重点 ：能够 熟 练地进行有序思考，掌握排列两位数的方法。 教学难 点 ：培养有序思考的方法，使思维 富 有条 理性 。 教学过程： 一、情 境 引 入 - 2 - 师 ： 老 师 这 里 有 一 个 mima 箱 ， 两 个 数 码 孔 分 别 为 0～ 9 中 的 一 个 数 字 ， 你 知 道 这 个 mima箱 可 以 设 置 多 少 种 不 同 的 mima 吗 ？ 【 预 设 】 学 生 可 能 会 无 序 地 说 出 两 位 数 的 mima， 如 01， 02， 03， 11， 12， 13 等 ， 但 要具 体 算 出 可 以 设 置 多 少 种 不 同 的mima， 对 学 生 来 说 有 一 定 的 难 度 。 师 ： 同 学 们 ， 只 要 通 过 今 天 的 学 习 ， 你 们 就 一 定 会 知 道 答 案 的 。 今 天 我 们 就 来 学 习 像这 样 稍 复 杂 的 排 列 问 题 。（ 板 书 课 题 ： 稍 复 杂 的 排 列 问 题 ） 二 、 探 究 新 知 1.没 有 0 的 4 个 数 字 组 成 ...
