信息化教学设计模板作者信息姓名XXX电话XXX学科英语年级八年级邮件XXX单位XXX教学设计教学主题Makeagooddecisionthatcouldmeanlifeordeath(Reading:HeLostHisArmButIsStillClimbing)―、教材分析1 这是一篇篇幅比较长的故事类阅读，词汇量大，对学生来说理解起来有很大的难度，所以本节课以任务型教学为主
2、这篇阅读教材共分四段，我们逐段突破，特别是第一段难度较大，我们设置了二步台阶，密度小，层层递进，学生容易掌握
3 这一部分旨在训练，发展学生的阅读能力，所选短文故事性强
对于这类文章，我们充分发挥思维导图的作用，让学生从 when,where,why,what,how 这几个方面去梳理文章的脉络，有助于学生更好地理解课文，进一步锻炼学生复述故事的能力
二、学生分析1 由于学生是八年级的学生，经过了一年半的学习，掌握了大量的语言能力，对英语的分析能力也比七年级有了很大的提高
但阅读技能的培养还不能放松，所以我们在教学的环节里面除了注重学生的语言知识的学习外，还为学生设置了不同的阅读微技能活动
2、我们这里的学生大部分来自农村，基础薄弱，在英语学习上会有不少困难，所以我们充分发挥思维导图的优势，设置的任务台阶低、密度大、层次性强，力争给有差异的学生设置合适的教学目标，在发展学生自信心的基础上激发学生的求知欲
三、教学目标1、通过学习，学生应该能学会文段中出现的重点句型，词汇和短语
（让学生参照《同步学习》）（知识目标）2、通过学习，学生能够在阅读中利用图片信息和文章标题进行预测并获取文章大意
（技能目标）3、在细读文章的基础上，学生可以借助思维导图的提示概括文章大意进而能够复述课文
（技能目标）4、通过学习美国登山家 Aron 的真实经历，学生学习用积极的心态，顽强拼搏的精神应对生活中的灾难或者困难，
