1/6游戏知识，更多内容请关注捕鱼大亨 http:游戏在幼儿社会性发展中的作用“社会性”这个概念有广、狭义之分
广义的社会性是指人在社会上生存过程中所形成的全部社会特征的总和，包括人的社会心理特性、政治特性、经济特性、审美特性、哲学特性等
狭义的社会性是指个体在社会交往过程中获得的各种人际关系与特征以及在处理各种人际关系时所表现出的心理倾向性
这里的“社会性”是狭义的理解
幼儿正处于从自然人（生物人）向社会人转变的时期，是社会性发展的关键阶段
游戏作为幼儿的基本活动，是早期社会性发展的重要途径，它使幼儿获得了更多的适应社会环境的知识和处理人际关系的态度和技能
（一）游戏有助于幼儿社会性交往技能的提高交往技能是发起、组织与维持交往活动的能力
游戏是幼儿交往的媒介
通过游戏活动，特别是伙伴游戏活动，幼儿与同伴之间有更多的交往机会，使幼儿学习与掌握各种社会性交往技能
合作是一种重要的社会性交往技能
伙伴游戏本身就是合作的过程，幼儿在社会性游戏时，要就游戏的主题、情节、规则、玩法进行交流，协商由谁来扮演什么角色，怎样来布置背景和使用玩具等来共同完成游戏活动
游戏中的这种幼儿之间交往活动，使幼）L 了解自己和同伴的想法、行为、愿望和要求，学会与同伴合作
罗森（Rosen,1974）对处境不利的幼儿进行社会性角色游戏训练，用托兰斯小组建构任务（以小组为单位用 130 块连环积木在 15 分钟内搭出一样东西，例如一座学校）和麦迪逊合作板测 A 游戏训练对幼儿合作能力的影响
托兰斯小组建构任务与麦迪逊合作板都要求小组成员之间有最大限度的合作，最小限度的竞争
测评指标包括在建构中所使用的积木的数童、小组成员参与活动的积极性、小组活动的气氛（放松、紧张或友好等）与结构（有无组织）以及小组任务完成的情况等
结果表明，受过游戏训练的被试的合作能力好于没有受过训练的控制组，能够更好地完任务
