1 小学语文课外阅读指导课基本课型杨旭辉阅读教学是小学语文教学的重中之重，常言道：“课内打基础，课外出成绩。”任何一个卓有成就的“语文人”绝不只是局限于课内阅读，其实课外阅读量大大超过语文课本，所以课外阅读的指导和引导相当重要。 2011 版新颁《九年义务教育语文课程标准》不仅对学生的课外阅读质量有明确具体的规定，在教学建议中还提出 “要加强对课外阅读的指导”。由此可见，课外阅读的指导是语文教师应该承担的责任，课堂是语文教师履行课外阅读指导责任的最重要的场所。我们语文教师务必要上好课外阅读指导课。课外阅读指导的过程， 是学生在教师的指导下逐步培养阅读兴趣，养成阅读习惯， 提高阅读能力，享受阅读成果的一个过程。一、基本课型课外阅读指导课的基本课型有：读物推荐课、阅读方法指导课、阅读欣赏课、阅读汇报课、读写迁移课、班级读书会、读书笔记交流会等。(一)、读物推荐课“不管大人或小孩， 看书是因为喜欢阅读， 不是因为看书对我们有好处；乐趣来自于我们阅读的方式和内容使我们思考与感受，如果我们要为孩子推荐作品， 相信我们应该基于阅读的层面而推荐读者想要阅读的喜欢阅读的作品。 ”（【加拿大】培利· 诺得曼《阅读儿童文学的乐趣》）与“基于阅读层面”相对的另一个概念是“基于功利层面”，为了让学生能应付考试，或为了达到某种功利目的所进行的灌输性阅读，这往往成为阻碍儿童阅读的最大障碍。“基于阅读层面”的阅读是阅读能够持续的根本保证，它与“读好书”在本质上是相通的。“好书”之所以好，首先在于要让人能读下去，“能够让人思考与感2 受”。对于儿童来说，“好书”是能让他们“快乐”并且能获得“思考与感受”的作品， 这些作品是能够真正陪伴孩子成长的，是能够成为儿童的朋友的。书籍浩如烟海， 不加选择地读一是没那么多时间，二是读了没有多大的收获，甚至会有坏的影响。要选择好的、有价值的书籍不是一件容易的事，培养学生阅读兴趣的关键是让孩子体验到阅读的快乐，因此为孩子推荐适合阅读的书籍尤为重要。那些专门为儿童创作的优秀作品应该是阅读推荐的首选。中国的《小猪唏哩呼噜》《乌丢丢奇遇》《我要做好孩子》《草房子》、外国的《窗边的小豆豆》《浪漫鼠德佩罗》《喜乐和我》《时代广场的蟋蟀》等，不胜枚举，这些好书，从儿童的视角呈现儿童的生活， 于是儿童的生命里多了许多 “爱、承担、理解、包容、勇敢”等丰富和积极的情感，有了更多“想象...
