精品文档。41欢迎下载2010-2011 学年度第二学期学案· 数学（四年级· 下册）第四单元小数的意义和性质单元概述一、单元学习目标1、理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读写小数，会比较小数的大小。2、掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化规律。3、会进行小数和十进复名数的相互改写。4、能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。二、单元学习内容的前后联系1、已学过的相关内容（1）分数的初步认识（2）小数的初步认识2、本单元的学习内容（1）小数的意义和读写法（2）小数的性质和大小比较（3）生活中的小数（4）求一个小数的近似数3、后继学习的相关内容小数的四则运算1. 小数的产生和意义学习目标1、经历实际测量等活动，了解小数的产生过程。2、理解小数的意义，认识小数的计数单位和相邻两个计数单位之间的进率。3、学会自己整理小数的数位顺序表。学习重点小数的意义学习难点整理小数的数位顺序表学具准备米尺一、学前准备1、把下列各图中阴影部分用分数表示出来( ) ( ) ( ) ( ) 精品文档。42欢迎下载2. 1分米＝米 1厘米＝米 1毫米＝米 5角＝元 7分＝元 3. 读出下面各数2347093 312006000 45682000700 4. 回忆一下，你是怎样读出上面的数？整数的数位顺序是什么？整数的计数单位有哪些？二、探究活动1. 请用米尺来测量一下身边物品（例如：课本、黑板、课桌）的长度。2. 仔细观察米尺。(1) 把 1 米平均分成 10 份，每份是 ( ),用分数表示是 ( )米, 用小数表示是 ( )米。想一想 : 再完成下面的填空。3 分米＝ ( )米＝（）米 7分米＝ ( )米＝（）米(2) 再观察米尺，把1 米平均分成100 份，每份是 ( ),用分数表示是( )米; 用小数表示是 ( )米。想一想 : 再完成下面的填空。5 厘米＝米＝（）米 25厘米＝米＝（）米还能举出类似的例子吗？由此可以发现: (3) 想像一下，如果把 1 米平均分成 1000 份，你会得到哪些分数和小数，写出几个好吗？写完后，又有什么发现？(4) 如果把 1 米继续平均分下去，还会得到什么样的分数或小数？(5) 通过上面的探究，想一想什么是小数的意义？3. 上面这些分数的计数单位分别是多少？上面的小数呢？看书自学51 页“做一做”上面的一段内容。（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）精品文档。43欢迎下载4.(1) 观察 ...
