小组合作中如何培养能力第五十九师团学校令小元在中学数学小组合作学习中，让学生掌握合作规则，学会倾听，学会讨论，学会表达与交流意见，学会组织和评价，是小组合作学习的主要技能与方法， 要坚持不懈地引导学生掌握合作学习的方法，并形成必要的合作学习技能。 下面浅谈自己在教学实践中的一些做法和体会：我在实际教学中发现在小组讨论时，看似气氛十分热烈,但是加入他们中间就发现了很多问题：由于现在的孩子都是独生子女，大多数学生的个性都非常强， 讨论问题时你争我抢， 或是在别人发表意见时不听、或听不全；或是坚持自我，不愿接受别人的意见⋯⋯种种现象让我感到合作学习中十分有必要对学生进行“听”的培养。一、在合作中学会倾听在开始合作时，特别是七年级学生，具有个人心理优势，一节课注意力集中的时间不长， 对于自己的发言比较认真， 不容易接纳别人的意见，而对于同学的发言，却不重视。为此，在课堂上要求学生学会三听：一是认真听每位同学的发言，眼睛看着对方，要听完整，认真思辨，不插嘴； 二是要听别人的发言要点，培养学生收集信息的能力；三是听后须作思考，并做出判断，提出自己的见解，提高学生反思、评价的能力。 在这样要求下训练， 引导学生学会反复琢磨、 体会，善于倾听同学意见， 不随意打断别人发言， 提供学生发表不同见解的空间，以达到相互启迪、 帮助的功效，学生不但养成了专心听的习惯，调动主动参与的积极性， 而且培养了学生相互尊重的品质，能体会他人的情感，善于控制自己的情绪。二.在听说中培养兴趣教师要深入到小组中去，及时发现并表扬正在倾听的孩子，如，“你听得可真认真。”“你把别人说的话都听懂了，真了不起!”激励学生参与到倾听中来。在小组汇报交流时就可抓住学生因“听”而迸发的“闪光点”进行褒奖： “你把他的发现都记住了，说明你很会听啊!” “你能在他人发现的基础上，说出自己的观点，真棒!”学生是敏感的，教师细微的变化他们都能感受到， 所以适时的语言鼓励，眼神肯定，手势上的表达都能让学生能够品尝到成功的喜悦。三、学会表达自己的观点语言表达是人与人交往的基础，也是自己实际能力的一项重要指标。合作学习需要每个成员清楚地表达自己的想法，互相了解对方的观点。教师重点要对不会表达的学生有意识进行示范指导，而全班汇报展示成果时， 让更多学生充分表达自己的见解，让别人听懂你的见解，不光是优生要会表达、善表达，那些性格内向，不善...
