在以前曾浏览过一篇文章。 有位教育学的博士在读博之前做过几年的小学英语老师。她每次给一个新的班级上课前，都会走下讲台，问学生两个问题：“大家喜欢不喜欢学英语？为什么喜欢，为什么不喜欢？”，而且要求他们说实话。因为对上第一节课的老师，孩子们觉得新鲜，还不太害怕，愿意接近，所以他们大部分说的是实话。多数学生说他们不喜欢学英语，不喜欢的原因包括：课本没意思、课堂枯燥、家长老逼着听、念（听的是课文录音磁带，念的是课本）、考级压力大（多数学生从一年级剑桥少儿英语开始，几乎每年都要考级 1-2 次）、单词记不住、语法不懂。还有一个学生给出了一个很特别的原因—先前的老师 too ugly ‘太丑了 ’。综上所述，孩子不爱学英语，说到底还是觉得课程枯燥，老师讲课方法枯燥，对他们没有吸引力， 也可以说，当下的英语教学方法不恰当， 使孩子觉得英语难学。那么，孩子没有学好英语是孩子的问题吗？明显不是！问题一般不是出在孩子身上，而是出在语境和教学方法上。由于家长、老师、同伴不讲英语， 孩子缺乏学英语的语境。 再者，教师和家长没有把激发孩子的学习兴趣作为教学的首要任务，教学方法不符合语言习得的基本规律。反思当前， 中国的众多儿童英语教材大都不具备足够吸引力，这才使得孩子对英语学习没有兴趣，或者说没有学习动力。新颖趣味的教学内容和方法可以激发孩子的学习兴趣，从而产生积极效果， 反之则会让孩子失去兴趣， 产生消极效果。 教学内容和方法是否恰当， 还要看它是否符合儿童心理。儿童最为人熟知的心理发展特点是好动、爱玩、注意力时间短。育儿专家与英语少儿教学专家认为，与学习有关的儿童心理最重要一点就是，儿童喜欢听故事。似乎没有一个心理发育正常的儿童不喜欢听符合他们认知水平且又生动有趣的故事。 只要故事本身符合儿童的认知水平，而且讲得绘声绘色， 与儿童听众发生互动， 绝大多数儿童可以全神贯注地听几十分钟。如果把学习英语的过程变成听有趣的故事，讲有趣的故事，演有趣的故事，甚至编有趣的故事，再辅以适度的夸奖和鼓励，不愁孩子不爱学英语。随着孩子学习英语这个巨大需求的出现，市场上有很多教育培训机构如雨后春笋一般出现，家长看得眼花缭乱，竟不知道怎么选择。那么我来给大家简短分析一下：首先，是线下教育机构， 所谓线下， 也就是你必须在周末或者课余时间把孩子送到教育机构学习。 而这种线下教育机构宣扬的是趣味教学，补充孩子在课堂学...
