1 / 9 《尿的形成和排出》教学设计教学目标：知识目标：概述尿液的形成和排出过程。描述人体泌尿系统的组成。能力目标：在引导学生发现问题并作出推想的过程中培养抽象思维能力。通过资料分析培养学生的分析问题的能力。情感目标：形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。体验肾脏结构的精巧，感悟生命的宝贵和人间的真情。教学重点：尿的形成五：教学方法： 图文结合分析讲解学法： 合作交流观察分析六：教学准备：教师和学生都收集相关的图片七：教学过程活动学生活动教学设2 / 9 提问：液有哪两部分组成？浆的作用是什么？：人体产生的代谢废物等必须得及时地排出体外。学生思考并作答：1． 血液有血细胞和血浆两部分组成。2．血浆可运载血细胞，运输养料和代谢废物。提问引复习旧备建构新引入并第五章内废物的：人体在生命活动中会产生哪些废物？讲解：排泄和排遗并比较两者的不同。：人体多余的水、无机盐和尿素等主要是以尿的形式排。学生思考后作答：多余的水、无机盐、二氧化碳、 尿素和食物残渣等。引入并一节 尿的出幻灯片2：肾的进出口液体的流动（为flash课件）学生观察思考并作答：察肾动脉和肾静脉，根据你所学过的知识想像一下肾脏分布是怎样的？血液是怎样进出肾脏的？学生观察、思考，从图中获取信息，并说出他们的感想。回答、推测学生观察、 想像并说出自已新课教培养学察能力。培养学3 / 9 推测尿液的形成与血液循环有没有关系？引导学生思考并作出推测。适当地引导并对学生的回答作出评价：肾脏的推测。（肾动脉— >肾内小动脉— >肾内毛细血管网— >肾内小静脉— >肾静脉）（肾内分布着大量的毛细血管）1．推测肾是形成尿的器官2．推测尿液的形成与血液循环有关系。中获取信培养学言表达能肯定学答，让学生的喜悦资料分析一：进入肾的血液与尿液的比较：1. 比较尿液与血液的成分发生了什么变化?你诊断排尿哪些物质? 能作出何种推测? 学生思考 , 分析和比较发现问题： 尿液与血液的成分发生了变化，为什么会产生这种变化？作出假设： 血液中的废物被过滤下来形成了尿。通过教导，使学生并作出假挥教师的同时也充生的主体培养学给的数据分析和推力，过所给的能够发现出合理的：血浆中的物质要被过滤下来，只有在哪一类血管中才为什么？答：毛细血管回知识，为建4 / 9 学生回忆毛细血管适宜于过滤的结构特点：由此你又能作出何种推测？答：略。进一步作出假设： 血浆中的部分物质在肾脏的毛细...
