下载后可任意编辑十佳少先队辅导员事迹材料：掬水月在手，弄花香满衣2024 年毕业至今，我一直在 xx 区实验小学工作，并担任中队辅导员（班主任），在这十年不算太长的的时间里，我的中队辅导管理工作取得了一些成绩，所带的中队也多次获得过各种荣誉。我平常注重德育讨论工作，德育文章《我是“斯特恩”》发表在省级刊物《老师博览》；《让队员成为“中队主人”》在 2024 年扬州市少先队论文评比中获二等奖；主题教育案例《“棋”乐无穷》获 xx 区三等奖，此外还有多篇文章在校德育工作研讨会议上沟通。在个人荣誉方面，我也取得了一些成绩，先后获得“扬州市教坛新秀”、“江苏省优秀英语老师”、“瓜洲镇十佳老师”等称号；2024 年 5 月《天堂的勺子》荣获 xx 区微型德育课一等奖；2024 年 7 月，《好读书，读好书》获区中队主题会一等奖；2024 年 3 月《节约，从我做起》荣获区微型德育课一等奖；2024 年 6 月，被评为 xx 区首届班主任高级研修班优秀学员。在中队辅导中，我摸索出了一套具有个人特点又行之有效的管理模式。一、繁中求简推行自治，勤于思考讲究方法辅导员工作，千头万绪，相当繁琐，而我总是喜爱在繁琐中找一条捷径，把工作做得更轻松。我认为反复说教固然重要，但更重要、更有效的是管理，一个好的下载后可任意编辑管理模式会使我们的工作由繁琐走向简单。每一个中队就像每个人一样，都会有不同的个性特点及目标追求，而一个中队的标签理应就是这个中队的灵魂，诠释个性，引领追求，熏陶队员习惯的养成。基于这些认识，我对先后接手中队的口号都统一定为“争让”二字，沿用至今。何为“争让”？稍作阐释就是“做事要争、做人要让”，再具体一点来说，“做事”包括读书学习、纪律卫生、各种竞赛评比、各种表彰的争创等等；“做人”包括同学关系、师生关系、与家长之间的关系的正确处理等等。这样，“争让”二字基本涵盖了中队管理工作中所遇到的所有事情，我在平常引导队员处理中队事务时，基本上围绕“争让”这两个字，让队员深化地领悟了这两个字的内涵。我注重引导队员自主管理，除了在中队组建一支强有力的队干部队伍外，还在中队里组建“合作小队”，发挥小队长在中队管理中的重要作用。每一届小队长任期两个月，小队长享有较大的权利：可以选择队员，可以决定队员的座位，可以随时和其他队交易队员等。当然队长也有许多责任：帮助队员搞好学习，负责督促检查队员作业及各项工作，防止队员违反纪律...
