11 镜头里的花 教学目标：1、知识与技能花卉摄影的取景、构图与相机功能的强档运用。2、过程与方法 通过观察、分析和探究，以小组合作的学习方式，掌握拍摄花卉的方法。3、情感、态度和价值观感受生活的美好，用摄影的手段表现花卉，感受自然美，体验摄影的乐趣。 教学重难点 1、教学重点：学习花卉摄影取景、构图拍摄的技巧，表现造型优美、主题突出花卉摄影作品。2、教学难点：构图的方法、主体物与背景的处理。 教学过程： 一、 情境导入 1、展现一段花卉视频。 学生从花形、花瓣、颜色等角度谈谈花朵的特点及画的寓意。不同的花有不同的寓意：牡丹代表富贵与吉祥，荷花是圣洁与无暇的象征，菊花代表人格和气节。 师：这些花卉不仅造型优美，而且色彩艳丽。今天，我们一起用镜头寻找花朵最美的一面，点缀我们的生活。 出示课题。——镜头里的花 2、探究新知——教师提供盆栽花。在拍摄前，请孩子们注意仔细观察花朵的特点。 1 、探究构图方法。师：如何取景能突出主体花朵的形象？（学生用手指摆出四边形做相机的取景器。通过取景器尝试构图，理解取景时把主题形象放在最佳视点上，能引起注意。师： 下 面我们来 看 看 这幅 作品 《 春 舞 》。 一 起来 研 究 一 下 它 的 构 图 。（提供直观教具——一朵纸质玉兰花和深色彩纸，探究构图方法。）注意它的摆放位置：边角位置；中心位置；偏离中心位置（上、下、左、右）探究 1 ：比较花朵在边角位置与中心位置，哪一幅突出主体？（通过比较，让学生感受到，花朵在画面边缘位置时，背景有大面积的空白，影响对花的表现，花朵在中心位置则突出主体。） 总结：中心位置构图主体明确。 探究 2 ：花朵在画面中的什么位置？ 景与构图的方法。一朵或两朵花，均可安排在中心位置。《春舞》中 一前一后、一高一低的两朵花相伴争艳。 师总结：偏离中心位置的构图给人均衡感。 探究 3 ：比较《出水芙蓉》和《含苞欲放》的构图有什么不同，谈谈总结的感受。（学生看书，讨论。） 师总结：分别采用了横、竖两种构图。横构图给人宽广、平衡之感，竖构图给人高耸、延伸之美。 探究 4 ：将仰视、俯视角度拍摄的白玉兰与《春舞》作品相比，哪个 角度最能突出花朵的造型美？说说你的理由。 （引导学生欣赏采用不 同光线拍摄的花卉） 师：两幅作品中花瓣的色彩有什么不同？哪幅作品使花明亮动人？ （利用黑色背景对比手法，花朵显得更加洁白如玉） 2 、...
