第一课时 1－5 的认识 教学内容： 本册教科书第14－16 页，完成“做一做”中的习题和练习二中的第1－2题。 教学目标： 1、使学生会用 1－5 各数表示物体的个数，知道 1－5 中的数序，能认、读、写 1－5 各数,并注意书写工整。 2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。 3、利用“家庭院落园“图，使学生初步感知“用数学“的乐趣，同时滋生人与自然和谐共处的良好愿望。 4、对数的概念理解能够掌握初步的体验和理解的经验。 教学重点： 重点是 1－5 的基数含义和写法。 教学难点： 难点是 1－5 的写法。 教学过程： 一、教学第14－15 页的“农家小院“图。 1、创设动画情境。 教师将“农家小院“图制成电脑课件动态展示：湛蓝的天空一轮红日，院落4 朵向日葵；一位老奶奶再给4 只可爱的小鸡和两只鹅喂食院落里还有1 只小狗，3 盆花、5 个南瓜，房 顶 上 还有3 只燕 子 。 2、数画面 中的人和物。 让 学生观察以 上 画面 ，然后 以 小组 为 单 位，每 个人都 说 一说 画面 上 有哪 些人和物，各有多 少 个（ 或 多 少 只）。学生说 的时候 ，教师到 各组 巡 视 、倾 听 ，并加 以 指 导 。数画面 上 人和物的数量 时最 好按 一定 的顺 序数，先 数数目小的再数数目大 的。 设计 意图：主 要 让 学生在 观察中感知数。 3、用 1－5 各数表示画面 中的人和物。 在 学生以 小组 为 单 位说 出 人和物数量 的基础 上 ，派 代 表按 由 小到 大 的顺 序说 出 图中的人或 物。当 学生说 “1 个太 阳 、1 只小狗“时，即 将“1 个太 阳 、1只小狗“图移 放 在 主 题下 面 （ 如 教材 所 示），并告 诉 学生，一个太 阳 、一头 只小狗都 用数字 卡 片 “1“来 表示。并在 小狗图下 面 贴 上 “ 1 “。同时让 每 个学生找 出 数字 卡 片 “1“，摆 放 在 桌 子 上 。并提 问 ：“这 幅 图中还有哪 些 东 西 的个数可以 用 1 来 表示？ “学生通 过认真观察，可能有许 多 答 案 ，如 “有一位老奶奶；等 。2、3、4、5 的教学过程和 1 的教学过程相 同。 4、1－5 的各数的形 状 的认识。 在 学生用 1－5 各数表示出 图中的人和物以 后 ，闪 动 5 张 数字 卡 片 ，学生对着 自己 摆 的1－5 这 5 张 数字 卡 片 ，每...
