国家中等职业教育改革发展示范学校建设 汽车运用与维修专业 校企共组师资队伍 建设方案 郑州财经高级技工学校示范办 郑州财经高级技工学校 目 录 一、目前师资队伍现状 .................................................................................................. 1 二、为何要校企共组师资队伍 ...................................................................................... 1 三、建设思路 .................................................................................................................. 2 四、建设内容 .................................................................................................................. 2 五、保障机制 .................................................................................................................. 4 六、预期建设效果 .......................................................................................................... 5 郑州财经高级技工学校 1 校企共组师资队伍建设方案 一、目前师资队伍现状 目前,各职业院校专业教师多来自各高等院校相对应的专业学科的本科生,近几年,研究生学历人员开始增多。专业教师中也有少部分来自高等院校专业师资班和本科毕业后分配到行政、企事业单位工作若干年后调入。 专业青年教师一部分是高等院校毕业的本科、研究生,在学校主要接受的是学科体系教育,基本具备专业知识理论,但也存在所学知识理论学科体系强,技术应用了解少等问题;缺乏行业职业技术岗位实践经历和经验,以及熟练的专业技能;缺乏教育教学知识理论的系统学习和实践;缺乏教学经验。其中研究生学历专业教师科研能力较强,专业师资班专业教师教育教学理论接受了系统的学习,具有一定的基础。 专业中年教师一部分是从行政、企事业单位调入的,他们一般具有丰富的生产实践经验和阅历,具有一定的知识技能表达传授能力。其主要缺陷:一是对专业(新)知识理论生疏；二是教学中习惯于工作岗位中的组织表达方式，学生不一定适应；另一部分是高校毕业后多年来一直从事职业教育的毕业生,通过多年的教学,专业教师具有一定教学经验,但存在专业知识理论老化、教学工作量大、生产实践参与少、实际动手能力弱、教育教学理论相对缺乏等问题。 可以看出,专业教师队伍主要是“双师型”缺乏。 二、为何要校企...
