第1 单元 小数乘法 第10 课时 解决问题(2) 【教学内容】：教材P16 例9 及练习四第6～9 题。 【教学目标】： 知识与技能： 1．在解决简单实际问题的过程中，初步体会分段计费问题的相关信息。 2．会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析分段计费问题的数量关系，寻找解决问题的有效方法。 3．进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。 过程与方法：通过独立思考、讨论及动手操作，使学生学会解决分段计费问题的方法。 情感、态度与价值观：培养学生分析问题的能力，使学生进一步体会数学与实际生活的联系，激发学生的学习兴趣。 【教学重、难点】 重 点：理解分段计费问题的收费方法，能够正确解答分段计费问题。 难 点：熟练正确地计算，灵活运用所学知识解决实际问题。 【教学方法】：设置问题情境，质疑引导。迁移推理，小组交流。 【教学准备】：多媒体。 【教学过程】 一、情境导入 教师：同学们都坐过什么车？ （学生自由回答，有坐公 交、出 租 车、自家 的轿 车、骑 自行 车和 走 路 等 ） 教师：同学们应 该 都有坐出 租 车的经历 吧 ，有没 有人 注 意过出 租 车是 怎 样 计费的呢 ？ 自主 学习、合 作探 究 阅 读 教材第16 页 例9. 1.说 一说 你 获得了 哪 些 数学信息，并 理解。 2.理解题意，明 确解题思路 。 求 要 付 多少 钱 ，是 关于 费用总 和 的问题。根 据 题意，6.3千 米 该 按 照 （ ） 千 米 计算。 3.列式 计算。 二 、探 索 新 知 1．由生活实际引出 课题： [板 书 课题：解决问题] 行 驶 里 程 收费标准 费用总 和 6.3千 米 3km 以内7 元 超 过3km,每 千 米1.5 元（不 足 1km 按 1km 计算） 五 年 级 数 学 上 册 -小 数 乘 法 解 决 问 题 2教 案 --第 1页五 年 级 数 学 上 册 -小 数 乘 法 解 决 问 题 2教 案 --第 1页 出示：收费标准： 3 km 以内7 元；超过3 km，每千米1.5 元（不足1 km 按1 km 计算）。 引导学生小组讨论，说说这个题目是什么意思。 指名学生汇报。 (1)出租车3 km 以内(含3 km)收费7 元。 (2)单程行驶3 km 以上部分每千米1.5 元。 (3)不足1 km 按1 km 计算。 2．出示教材第16 页例9。 教师：题目中的乘客坐了6.3 km 的路程，你们能帮这个乘客...
