平行四边形面积计算教学反思（通用10 篇） 平行四边形面积计算教学反思（通用10 篇） 作为一名人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢
下面是小编为大家整理的平行四边形面积计算教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读
平行四边形面积计算教学反思 篇1 一、注重学生数学思维的发展 数学教学的核心是促进学生思维的发展
教学中，要千方百计地通过学生学习数学知识，全面揭示数学思维过程，启迪和发展学生思维，将知识发生、发展过程与学生学习知识的心理活动统一起来
课堂教学中充分有效地进行思维训练，是数学教学的核心，它不仅符合素质教育的要求，也符合知识的形成与发展以及人的认知过程，体现了数学教育的实质性价值
在我这节课中，我让每个学生自己动手剪拼，转化成已经学过的图形
引导学生参与学习全过程，去主动探求知识，强化学生参与意识，引导学生运用各种不同的方法，通过割补、平移把平行四边形转化为长方形，从而找到平行四边形的底与长方形的长的关系，高与宽的关系，使学生得出结论:因为长方形的面积= 长乘宽，所以平行四边形的面积= 底乘高
学生掌握了平行四边形的求证方法，也为今后求证三角形、梯形等面积公式和其他类似的问题提供了思维模式
这个求证过程也促进了学生猜测、验证、抽象概括等思维能力的发展
二、注重师生互动、生生互动 整个教育界现在都在提倡学生的自主学习，在课堂教学中主张以学生为主体，注重师生互动和生生互动
所谓“互动”就是在课堂教学中师生要有交往，生生要有交往，不能是教师的“满堂灌”、“满堂问”、“满堂练”
师生应该互有问答，学生与学生之间要互有问答
在这节课中，教师始终面向全体学生，以学生为主体，教师为主导，通过教学中师生之间、同学之间的互动关系，产生教与学之间的平 行 四 边 形 面 积 计 算 教 学 反 思 （ 通 用 10篇
