第一章认识化学学科 第1节 走进化学科学 【教学目标】 (一)知识与技能目标 1．通过对化学学科的研究领域，研究方法及实用价值的介绍，使学生知道化学是在原子分子层次上研究物质的组成结构、性质、变化、制备和应用的一门自然科学。 2．通过介绍化学学科的形成和发展，让学生了解化学发展的基本历程，20世纪化学发展的特征和21世纪化学发展的趋势。 3．让学生了解高中化学课程结构以及这些课程模块所包含的内容。 (二)过程与方法目标 1．学习查阅相关资料，并进行分类、比较 2．进行口头表达与交流 (三)情感态度与价值观目标 1．认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。 2．通过思考“化学与社会”，“化学与职业”等问题激发学生的社会责任感和学习化学的兴趣。 3．了解我国化学家在化学科学方面的贡献和成就，激发学生爱国主义情感。 【课时分配】1课时 【教学过程】 新课引入： 有人说，化学中的“化”即“变化”，“学”即“科学”，化学实际上是研究物质“变化”的一门“科学”。这句话尽管不尽严谨，但谁又能说它没有道理呢？试想，溶洞奇观、碳的燃烧、五颜六色的焰火……，哪样不是化学变化呢。那么，为什么会有这样的变化，这些变化有什么规律？我们如何控制这些变化，为人类造福？让我们一起走进神奇的化学世界吧。 交流研讨： 通过初中化学课程的学习，你对化学有了哪些认识？你能否用简短的几句话或几个词语描述一下你心中的化学？ 小结： 化学科学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、变化、制备和应用的自然科学。 一、化学科学的创造性和实用性 提问： 1、为什么说化学科学具有创造性？具体表现有哪些？ 回答： 制造自然界中本来就存在的物质、设计自然界不存在的具有特殊性质或功能的新 物质，基本能够按照人类社会需求进行设计和制备，改造和支配自然界，创造一个新的物质世界。 提问： 2、为什么说化学科学具有实用性？具体表现有哪些？ 回答： 合成氨技术、新药物的研制、材料的开发、环境保护、能源的开发和利用。 小结： 化学的特征是认识分子和创造分子。 二、化学科学的形成和发展 1.古代化学的形成和发展 约50 万年前——“北京猿人”已会用火 公元前8～6 千年——中国(新石器时代)开始制陶器 约公元前2 千年——中国已会铸铜 公元前四世纪——古希腊的德谟克利特提出朴素的原子论;古希腊的亚里斯多德提出“四元素”学说 公元前140～87...
