——文章来源网，仅供分享学习参考1 巧用心理效应实施家教-教子培养无论什么人，受激励而改过，是很容易的，受责骂而改过，却不大容易，而小孩子尤其喜欢听好话，不喜欢听恶言。因此，家长在教育孩子的时候，不要总是用严厉的语言、严肃的面孔，让教育如同冰刀霜剑，容易刺伤孩子的心灵。家长不妨巧用心理效应，让教育变得平和亲切，容易接受。「放大效应」：让批评变成欣赏玲玲看到妈妈在厨房里忙碌， 便过去帮妈妈择菜。 结果，她把菜叶弄得满地都是。妈妈见孩子这样帮「倒忙」 ，气不打一处来，便明褒暗贬地对孩子说： 「你可真能干，我们家都快成菜市场了。 」因为妈妈这句冷嘲热讽的话，打击了孩子「尝试」的积极性。玲玲从此不再帮妈妈择菜。而素素的母亲，在发现女儿淘气地将自己刚洗完的衣服又放回水池里以后，只是惊喜地对女儿说：「宝贝，你真得长大了，能帮妈妈干活了。让妈妈教你洗衣服好吗？」结果，女儿兴致勃勃地学会了洗手帕，后来又学会了洗衣服。家长在批评孩子时， 应善于发现孩子哪怕是微小的优点，及时给予认可、 肯——文章来源网，仅供分享学习参考2 定，往往会收到很好的教育效果，我们不妨把这种效应称为「放大效应」。假如孩子习惯撒谎， 我们不妨在孩子说实话时表扬他，用表扬强化诚实， 使孩子克服撒谎的缺点； 假如孩子学习不够认真， 我们也不必劈头一顿数落， 不妨在孩子认真学习时， 用表扬去巩固孩子的认真。 只要我们擦亮善于发现优点的眼睛，孩子就会因为我们的发现而很快进入健康成长的轨道。「爱抚效应」：激发孩子的情感小女孩娇娇 6 岁了，有一次生病去医院打针。 第一次打针时， 是妈妈带她去的。在准备打针时，娇娇哭了。她怕痛。妈妈说：「孩子，不要怕，你只要趴在妈妈的怀里，紧紧地抱着妈妈就不痛了。 」妈妈边说边温柔地抚摸着女儿的头部和背部。果然，娇娇觉得那一针比想象中的痛减轻了许多。打完针后， 她问妈妈：「是不是那痛转到您身上了？」妈妈笑着点了点头。 娇娇第二天去打针， 是爸爸带她去。进了注射室，娇娇说： 「爸爸，我想让您抱着我。 」爸爸不耐烦地挥挥手说，「就你麻烦，这么大的人了，打个针还用大人抱？去！自己趴到椅子上去！」结果，还没打针，娇娇就「痛」得流出了眼泪。最后，当针尖打进娇娇身体时，她痛得大哭起来。同样是打针，娇娇趴在妈妈的怀里，享受着温情的语言和——文章来源网，仅供分享学习参考3 爱抚，就觉得不怎么痛，而独自趴到椅...
