湖南省 “十二五”教育技术规划课题（编号：HNETR1045） 《信息技术与小学数学整合的有效性的研究》 结题报告 永兴县朝阳实验小学课题组 李华 我校申报的《信息技术与小学数学整合的有效性的研究》于2011 年11 月被立项为省十二五立项课题，经过一段时间的研究实践，2013 年7 月进行了中期研讨活动及成果汇报，根据专家的意见，我们进一步修改了实施方案，调整了部分内容，把重点放在教与学的有效整合上，下面是我们的结题报告： 一、课题基本情况 1.课题背景 2000 年10 月，教育部长陈至立在“全国中小学信息技术教育工作会议”上提出：要努力推进信息技术与其他学科教学的整合。第一次从政府的角度提出“课程整合”的概念，从而引发了全国性的“课程整合热”。如今，信息技术与学科教学整合已是我国面向未来基础教育教学改革的新视点，是新课程改革的重要形式，它以 信息技术为先 导 ，以 系 统 论 和 教育技术理 论 为指 导 ，并 遵 循 学科教学规律 进行多 学科的教学改革，同 时要避 免 传 统 教学中以 教师 的教为中心 的缺 陷 ，使 信息技术为基础教育注 入 生 机 和 活力。 2.课题界 定 （1）信息技术：本课题中的信息技术界 定 为以 多 媒 体 计 算 机 和 互 连 网 Internet技术为核 心 的信息技术。 （2）整合：整合的主 要含 义 是综 合、融 合、集 成为整体 、一体 化 等 。本课题中界 定 为指把教育教学系 统 中各 要素 之 间相 互 协 调，相 互 渗 透 ，以 发挥 教育教学最 大 效益 。 （3）信息技术与小学数学教学的有效整合：是将 信息技术有机 地 融 合在小学数学教学过程中，使 信息技术与小学数学学科的课程结构 、课程内容、课程资 源 以 及课程实施等 融 合为一体 ，成为与课程内容和 课程实施高 度和 谐 自 然 的有机 部分，以 便 更 好 地 完 成课程目 标 ，并提高 学生 的信息获 取 、分析 、加 工、交 流 、创 新、利 用 等 能 力，达 到 有效地 改进教学，提高教学效率 ，促 进学生 主 动发展 。 3.理 论 价 值 现 代 教育技术理 论 认 为，信息技术的交 互 性有利 于激 发学生 的学习 兴趣 ，有利 于对 学生学习 提供 多 样 化 的刺 激 ，有利 于最 大 限 度地 发挥 学习 者 的主 动性、积 极 性，有利 于改善 学生的学习...
