16 海上日出 这篇课文是我国著名作家巴金先生的一篇非常优秀的散文。它通过描写海上日出的不同景象，表达了作者对奇伟壮观的大自然景观的热爱和赞美，体现了作者对光明的追求和向往之情。课文是按照“日出前、日出时、日出后”的观察顺序来记叙的。课文描绘了晴朗天气时日出和有云时日出两种景象，而有云时又分云薄和云厚两种情况进行描写。 四年级学生虽然已经具备了一些语文学习能力，但学习方法和习惯需要进一步改进和培养，对语言美的感悟还需要不断提高。《海上日出》一文语言平实晓畅，读顺并不难，但要让学生理解课文的意境，还要在教学设计中下些功夫。 1．有感情地进行朗读训练。《海上日出》是一篇文情并茂的写景散文，通过指导朗读可以加深学生对内容的理解，使学生的情感和作者所表达的感情产生共鸣，进而体味出课文的意境。通过范读、指名读、齐读、默读等多样化的朗读指导，既能促进理解，又能展现学生的收获，实现读中理解，读中感悟。 2．抓住重点词语理解课文内容。词句是课文的基本要素，也是语文教学的着眼点。只有抓住关键词语理解句子，抓住重点句子理解课文，才能切中要害，突出重点，提高课堂效率。课文中的“不转眼”“镶”“伟大的奇观”等词语词组、“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升”“这不是很伟大的奇观吗”等语句，都要引导学生重点理解，体会这样写的好处。 【知识与技能】 1．学习本课生字。 2．默读课文，说一说日出时的景象。 3．读句子，注意重点语句，想想这样写的好处。 【过程与方法】 1．引导学生边读边想象画面，描述日出时的美丽景色。 人 教 版 四 年 级 语 文 下 册 第 五 单 元 16《 海 上 日 出 》 教 案 --第 1页人 教 版 四 年 级 语 文 下 册 第 五 单 元 16《 海 上 日 出 》 教 案 --第 1页2．通过品读句子，体会表达方法。 【情感、态度与价值观】 体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。 重点 边读边想象画面，描述日出时的美丽景色。 难点 品读句子，体会表达方法。 教师：课件。 学生：预习课文。 2 课时 1．认读本课生字。 2．朗读课文，了解写作顺序。 重点 学习生字生词，朗读课文。 难点 整体把握课文结构。 一、导入课题 1．谁看过海上日出？是什么样的？当时心情怎样？ 人 教 版 四 年 级 语 文 下 册 第 五 单 元 16《 海 上 日 出 》 教 案 ...
