小学音乐教学计划在倡导让学生主动学习、让学生成为学习的主人的今天，你教我学、你说我听的单一教学模式越来越多地被生动活泼和富有小朋友情趣的多个教育教学活动所替代。然而，如何在你教我学的音乐活动中发挥学生的主体性，使枯燥平淡的音乐教学变得生动活泼和富有小朋友情趣，是不少教师感到困惑的问题。本学期我将遵照音乐教学中培养爱好，精选教法这条途径进行教学： 一、学生基本状况分析： 我们学校含有一定的出名度。交通方便，校园布局合理、环境优雅，教学资源丰富，我校共有 30 多名兢兢兢业业的教师，他们个个求上进，在这里辛勤耕耘着，他们都有很厚的教学基本功，都有一颗火热的心。因此学校的各项工作都有自己的特色，学校从过去到现在不停的进步，这给了我们信心。即使我校专业教师不多，但他们都能克服困难，为了学生情愿多付出，我们充足运用学校配备的音乐器材，采用灵活多样的形式教学，让学生喜欢上音乐课，给学生展示自己才干的机会，让学生从对音乐的简朴认识到音乐含有的的内在魅力，让音乐贴近学生的生活。二、教学目的规定及重难点 1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观情绪，集体主义精神的培养渗入到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。 2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。 3、培养学生对音乐的爱好爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简朴的音乐技能，使学生含有认识简朴乐谱的能力。 4、理解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生含有初步的感受音乐，体现音乐的能力。 三、教学的具体方法与规定 (一)创设情境 ，培养爱好，充足发挥学生的主体作用 要想充足发挥学生的“主体作用”，挖掘每个学生的潜能和智慧，教师就要创设一定的情境，使他们获得直接的体验，并激发其发明的欲望，从而培养他们的创新思维。 1、创设情境，激趣导入 黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中，才干受到良好的音乐熏陶，达成最佳的教学效果。出名教育家杜威也提出：“为了激发学生的思维，必须有一种实际的经验情境，作为思维的开始阶段。”在教学过程中，教师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多个途径主动参加教学过程，把学生带入情境之中。低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的注意力...
