小学校园数学文化建设途径和策略的校本研究实施方案与开题报告 课标指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分，从这一层面来讲，文化性也是有价值数学的重要特性。因此，我校（以下简称方案的课题正是对这种“价值数学”的进一步探究、感悟。期望在数学文化建设途径和策略的校本研究中，为全校师生搭建一个多渠道、多维度、多方法的朴素、丰富、动人的数学学习文化平台，营造一种良好的“数学好玩，老师爱教，学生爱学”的学习数学氛围，并努力创生相应的学校制度文化，使之有序地持久地开展下去。 (一)精选课题切入点，合理嫁接校本研究 我校自2003 年至2005 年拟定市级课题《校园数学文化建设的探究》并予以顺利结题，在一定程度上，我校广大师生提 高 了 对“数学文化的意 义 ”的理解 ，全校创建校园文化氛围的意 识 也得 到 了 加 强和认 可 ，所 以这次 的课题探究在意 义 、内容和方法上更 要所 以体 现它的准 确 性、价值性和可 操 作 性。放 眼 大课题，找 准 切入点，使这次 的课题探究学习务 必 主 题鲜 明，思路 清 晰 。 1、著 名 数学家 狄 尔 曼 曾 对“数学文化”做 过 这样 的诠 释 ：“数学教学能 够 给 人发 明创造的精细 与谦 虚 的精神 ，能 够 激 发 人们 追 求 真 理的勇 气 和自信 心 ，数学唤 起 热 情 而 抑 制急 噪 ； 净 化灵 魂 而 杜 绝 偏 见与错 误 ，数学能 使学生得 到 充 实和增 添 知 识 的光 辉 ，更 能 锻 炼 和发 挥小 学 校 园 数 学 文 化 建 设 途 径 和 策 略 的 校 本 研 究 实 施 方 案 与 开 题 报 告 --第 1页小 学 校 园 数 学 文 化 建 设 途 径 和 策 略 的 校 本 研 究 实 施 方 案 与 开 题 报 告 --第 1页学生探索真理的独立工作能力。”我们在学习和感悟数学大家的精辟言论时，也试图努力将我们小学数学的教与学的价值体现在促进和启迪数学思考方法、数学思想观念和数学精神品格等方面。 2、小学生思维简洁，性格活泼，求知欲强，同时，他们的知识面广而深度不够，好奇心强但韧性较弱，尤其是学习数学的被动性远远大于主动性。针对这些特点，〈〈方案〉〉的切入点主 要从以下几方面开展探究 营造生动有趣的数学文化氛围 普及浅显易懂的数学史料知识 开展活泼...
