磨合、规范、成长 20-2 机电技术应用班级建设方案 专业大类：加工制造类 专业名称：机电技术应用 专业代码：051300 基本学制：三年 班级名称：20-2 机电技术应用 磨合、规范、成长 20-2 机电技术应用专业班级建设方案 一、基本思路 我所带的这个班级是机电技术应用专业，是一个纯男生班级，在班级的日常建设和管理中，我由感而发，机电专业班级建设和唐僧带领下的取经团队不畏艰难险阻，历经磨难取得真经，竟有许多异曲同工之处。沿着这条脉络，班级建设的思路也非常清晰。 二、 班情分析 20-2 机电技术应用专业班情分析 信息分解 整体情况 个体情况 基本信息 学生 31 人，全部为男生，其中 70%来自于乡镇。 两人为往届毕业生 思想情况 学生思想品德整体良好,极个别学40%学生父母单方或双方有外生初三脱离学校有效监管时间较长，思想不稳定。团员数2 人,自我意识明显增强、独立性增强、感情的变化显著。 出务工活动,部分学生存在心理上关心与爱的缺失。 身体情况 本班学生身高、体重均达到正常同 龄水平,身体健康情况良好。 1 名学生（韩振宇）大脑做过开颅手术，记忆力和认知水平较低，需要各任课老师和班级学生重点关 注。 学习情况 本届学生入学不卡分。学生平均成绩 120 分。优势:对专业技能课兴趣浓厚、思维活跃、有一定的动手实践能力等特点。劣势:公共基础课偏科人数较多,对于新鲜事物好奇心重,学习习惯有待培养。 个别同学对专业兴趣低,没有正确的职业认知,梦想到社会挣大钱，技能学习中动手能力需要提升。 部分公共基础课偏科的学生属于习 得性无助,需要与任课老师沟通加强督促。 个性特点 通过入校后的摸底心理健康测评和日常学习生活行为观察,整体状况 良好,外向型学生占比 72%,积极参与篮球运动的接近班级总人数30%班级氛围较为活跃。 个别学生性格较为内向,群体参与度较低,日常注重沟通和引导,开展班级活动时,应对这一群体多些关注,提高参与感和融入度。 家庭情况 大部分家庭状况良好,家校沟通较 为和谐,家长对于职业教育的认可度不高,对于学生的发展及毕业诉求明确清晰。 单亲家庭 2 人,留守家庭、半留守家庭较多,心理上缺少关心与爱护。部分家长对职业教育缺乏认知,对孩子的教育缺乏信心、缺少方式方法。 班级建设 重点工作 1.调整学习态度、建立学习自信、培养学习习惯、落实学习方法，树立学生职业意识、形成职业素养。 2.关心关注学生的心理健康问题，针对不同年龄不...
