1学校：年级：一年级下册（部编版教材）学科：语文课题：8
人之初教时：2 课时设计者：教学目标:1
运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初、性、善等 13 个字，会写”远、近”等 7 个字
正确、流利地朗读课文，练习背诵课文，积累语言
3•联系生活，引导学生了解课文的大致意思，明白读书学习对我们人生的重要性，受到经典熏陶
教学重点：识字写字，运用多种识字方法识字，提高识字效率，朗读并背诵课文
教学难点：引导学生大致了解选编文本的含义，明白读书学习对我们人生的重要性
制定依据：教材分析：本课精选《三字经》的两个片断进行识字教学，共八行，四句
第一个片断讲述了教育孩子的重要性，第二个讲述了学习的重要性
文本是以三个字为一组的方式呈现的韵语材料，三字断句，句句压韵，读来郎朗上口，易读易记
课文配有两幅图：插图中莲花“出淤泥而不染”，喻示人性本善良；一个放鹅的小孩子手拿长杆，身旁母亲正和颜悦色地与他交谈，似乎正在教他念《三字经》
两个片断意思的理解，对学生来说有些难度，教学时，可以引导学生大体了解意思，并熟读成诵，为今后更好地理解、领悟、印证打下基础
本课的学习，也注重培植学生热爱中华传统文化的情感，激发学生了解中华传统文化的兴趣
本课的重点是在教学时联系学生的实际情况，反复诵读，归类识字
“之、初、善、专”都是翘舌音，“专、迁”是前鼻音，“性”是后鼻音；字形识记，整体识字为主，运用加一加记住：初、性、玉、贵；采用字理识记：教、善、性；采用组词识字：专心、专家、初夏、性格、善良、之后、之前、学习、幼儿、宝玉
识字方法可以多样
学情分析：一年级的学生已经阅读了《弟子规》，有很大一部分的意思和《三字经》相似，语感也很相似，朗读起来相对要有基础了，但是理解大概意思就是一个难点了
可以通过创编故事来理解文本大意，教师先鼓励小朋友猜猜看看，大概什么意思，再和故事对应2起来就会容易一
