1 / 10 课题名称：幼儿园小学模式教育现状调查及对策研究课题小组成员：彭显崴李如平观察提纲与观察记录表观察提纲：一、观察时间：（计划有3 次需要到幼儿园观察）本学期 16 周为主要的到幼儿园观察时间二、观察地点：1、金鼎的幼儿园： A 金一；B 金海；2、香州幼儿园： A 启雅；3、唐家幼儿园：金唐幼儿园华裕幼儿园三、观察对象：1、学生：观察年级：小班、中班、大班、学前班观察场所：（ 1）课堂；（ 2）课外活动2、教师：观察任课年级：小班、中班、大班、学前班观察场所：（ 1）课堂；（ 2）课外活动3、家长：接送孩子时的行为表现四、观察内容：1、课堂（看是否创设了适合幼儿发展的学习环境——学习环境的构设传达给幼儿一种信息，告诉他们可做什么，不可做什么）1)硬环境——教师的设计与布置、桌椅的摆放、幼儿活动材料的摆放、活动区的设置）2 / 10 2)软环境——课堂的学习与活动的气氛
是否创设了有序的环境；是否创设了民主宽松的情境；气氛是积极活泼的，还是压抑个性的
3)课堂模式与组织形式：模式：单纯的学科课程学习、实践、游戏；形式：集体、小组、个别活动；课堂场地：室内、室外4)师生间的互动情况5)教材的使用6)时间的分配：老师教的时间，学生活动、实践的时间，师生互动的时间2、教师1)教学模式：目标模式、过程模式2)课堂教学目标在具体教学中的作用：控制、束缚、引导3)教学方式：是注重教学目标实现的满堂灌的还是注重幼儿学习过程的互动交流
（观察教学方法是否是单纯的传授型， 重视学习结果而忽视学习过程
）4)教师角色：课程的执行者、领导者还是观察者、支持者、合作者（观察课堂中的师生关系
）5)教师的教学态度：耐心的还是不耐烦地6)教师的教学内容的设计7)教师对课堂纪律的管理措施（教师在课堂上对纪律的强调情况）8)教学调控手段：是易操作的目标控制，还是难把握的过程中的教育价值观9)在
