幼儿教育学的概念：幼儿教育学它的研究对象和任务：教育对象的年龄不同，所以人们把教育区分为学前教育（包括幼儿教育）、初等教育、中等教育、高等教育和成人教育等不同的教育阶段。幼儿教育学是研究3—— 6 岁幼儿教育规律和幼儿教育机构教育工作规律的一门学科。幼儿教育学的任务是：总结我国幼儿教育实践经验，研究幼儿教育的基本理论，引进国外幼儿教育的先进思想，探讨幼儿教育的运行规律，把握幼儿教育的发展趋势，通过对幼儿教育实践的理论研究， 用科学的教育观念指导幼儿教育实践，不断幼儿园和家庭的科学教育水平，为国家和有关部门制定幼儿教育政策、措施和进行幼儿教育改革提供理论依据。幼儿教育的特点：1、幼儿教育学是一门年轻的学科，还很不成熟，需要不断的完善2、幼儿教育学是一门实践性很强的学科，3、幼儿教育学是一门综合性的学科4、幼儿教育学是一门不断发展着的学科。提问：一、正式颁布幼儿园规程的时间是：1989 年 6 月二、幼儿教育应该以什么为基本活动方式：游戏三、陈鹤琴提出幼儿教育与生活教育为领略四、福禄贝尔被誉为“幼儿园之父”。五、幼儿园课程的基本要素包括：目标、内容、组织、评价。六、对幼儿园起作用的是京城环境七、“孟母三迁”这个故事说明京城环境、幼儿园的物质环境。八、“白板书”是由洛克提出来的九、幼儿园课程划分为那五个领域：健康、语言、社会、科学、艺术。简答题一、什么是现代儿童观？答：儿童观是成人如何看待和对待儿童的观点的总和，它涉及到儿童的能力与特点、地位与权利、儿童期的意义、 儿童生长发展的形式和成因、加油同儿童发展之间的关系等诸多问题。二、教师可以通过那些方面实现对幼儿游戏的指导？答： 1、把握好指导的度。“科学， 合理地安排和组织一日活动”时，“教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合”，就是要求教师灵活的根据不同的现象，不同对象采取不同的指导艺术。但是， 教师直接指导的过分减少和开放度的加大，也会使幼儿在活动中产生一些过激行为。又因为年龄， 经验的限制， 游戏内容往往单一，游戏水平不高。所以在游戏中，教师应注意两个极端，一是认为间接指导就是不指导，让幼儿放任自流，认为自主游戏就是让幼儿随意玩，教师无须干预，只要不打起来，在一旁看着就行；二是看到放任自流的结果，矫枉过度而强制介入，追求游戏结果，直接告诉幼儿应该怎么玩，缺乏引导幼儿探索和发展的信心和耐心。因此，掌握好游戏指导的“度”非常重...
