记录人：朱玉琦幼儿姓名：陈昕性别男观察地点操场观察时间3 月 14 日幼儿行为简述；游戏活动中，教师请幼儿玩“赶小猪”的游戏，请幼儿拿着纸棒做“赶小猪”的动作。在活动间隙，教师让幼儿随意地玩纸棒。有的幼儿仍是重复着刚才赶小猪的动作，可陈昕有时拿着纸棒在地上前后跳起来，有时拿纸棒当成枪，过了一会儿，他又拿着纸棒扔出去，当成放烟花，嘴里好形象地模仿着放烟花的声音“砰——啪——，砰——啪——”非常得意。教师走到他身边时，他用得意的口吻说道：“老师看，纸棒真好玩！”听到这话，教师赞扬他是个爱动脑筋的孩子，请他做给小朋友看，他高兴地答应了。行为分析；丰富的想象是幼儿知识丰富、思维活跃的表现。我们在幼儿园教育教学中，常说要培养幼儿的想象创造能力，因为我们深知，良好的想象创造能力是幼儿发展中非常重要的因素。因此，我们总是利用各种方式方法来开发、培养幼儿的想象能力。采取措施：在上面的案例中，我们也看到了幼儿的想象力，把一个简单的一根纸棒想象成是在放烟花，这不正式我们平时所需要培养的想象力吗那我们为何不抓住身边的机会，好好地加以引导，在幼儿主动性得到充分发挥的时候去加以引导、启发呢比如一根纸棒的问题，既然幼儿根据自己的生活经验，把它想象成了放烟花，那老师就要抓住机会，以此为契机，鼓励幼儿充分发挥想象，把纸棒再想象成其他物体。如果是这样，幼儿在游戏的同时，不是得到更多的锻炼，主体性也得到发展了吗个案分析记录人：周翼、姜春楠幼儿姓名：周奕腾性别男观察地点塑胶操场观察时间3 月 20 日幼儿行为简述：今天的区域活动中，我设计了一堂“玩滑梯”的体育活动，我以“今天我们玩滑梯，你们想怎么玩就怎么玩”为开场白引出了活动主题，有了上次玩踩影子游戏的成功合作经验，孩子们一听就乐了，马上三五成群地商量起玩滑梯的办法， 接下来的活动让我都大开眼界, 各种各样的玩法， 例如：倒爬、比速度、倒走、今天身体一向不好的周奕腾可真是玩疯了，玩彻底了，我深切感悟到现在的孩子束缚太多，这种束缚将会扼杀他们多少灵感的闪现，多少创新的火花。不可否认，冒险与安全有时也会是一种矛盾体，但处理得当，不就能减少矛盾，提高幼儿活动的兴趣了吗行为分析：我带着孩子们进行体育游戏时，尤其是玩大型运动器械，幼儿们总是兴奋无比，大声欢呼。在大型运动器械玩具那里，孩子们就是一只放飞的小鸟，快乐而自由地练习各种各样的动作技能。他们特别喜欢滑滑梯，有...
