下载后可任意编辑2024 年义务教育阶段学校老师绩效考核及奖励性绩效工资分配实施办法（试行） 根据教育部《关于做好义务教育学校老师绩效考核工作的指导意见》(教人［2024］15 号)，结合我校义务教育进展实际，对我校教职工绩效考核工作提出如下实施意见。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深化贯彻落实科学进展观，以服务和促进义务教育的科学进展为目标，以提高老师队伍素养为核心，以提升老师工作绩效水平为导向，着力构建符合教育教学和老师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的老师绩效考核评价制度，促进广阔老师为全面实施素养教育、办好人民满意的教育贡献智慧和力量。 二、基本原则 1.尊重规律，以人为本。尊重教育规律，尊重老师的主体地位，充分体现教职工教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。 2.以德为先，注重实绩。完善绩效考核内容，把师德放在首位，注重教职工履行岗位职责的实际表现和贡献 3.激励先进，促进进展。鼓舞教职工全身心投入教书育人工作，引导教职工不断提高自身素养和教育教学能力。 4.客观公正，简便易行。坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序法律规范，讲求实效、力戒繁琐。三、考核对象 在编教职工。 四、考核内容及量化计分以学校为单位分类、分等级对全校教职工进行千分制量化考核。（一）、专任老师绩效考核的主要内容是：老师履行《教育法》、《义务教育法》、《老师法》等法律法规规定的老师法定职责，履行学校规定的岗位职责和完成工作任务的实绩，包括师德和教育教学、从事班主任工作等方面的实绩。 1.师德主要考核老师遵守《中小学老师职业道德法律规范》的情况遵纪守法，遵守本单位的各项规章制度。无违法犯罪记录，无违反各级规章制度的记载和行为。特别是为人师表、爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教的情况。（100 分） 2.教育教学主要考核老师从事德育、教学工作、教育教学讨论和专业进展的情况。（650 分） （1）德育工作重点考核老师在日常管理和教学过程中结合所教学科特点，实施素养教育，坚持德育以课堂为主渠道，注重在教学中渗透德育，对学生进行思想品德教育的情况。（50 分）1下载后可任意编辑 （2）教学工作重点考核老师教学工作量、教学过程、执行课程计划和学生课业负担的情况，以及组织课外实践活动和参加教学管理的情况。（450 分）教学工作量主要考核老师承担教学任务的基本工作量和组织课外实践活动、参加教学管理等的工作...
