创 书 法 特 色 学 校 的 实 施 方 案 一 、 转 变 观 念 ， 形 成 共 识 汉 字 和 汉 字 文 化 作 为 传 承 中 华 文 明 的 载 体 ， 以 其 独 特 的 形 态 ， 深刻 的 内 涵 ， 享 誉 世 界 语 林 ， 是 我 们 中 华 民 族 传 统 文 化 的 瑰 宝 ， 是 我 们祖 先 智 慧 的 结 晶 ， 是 我 们 中 华 民 族 的 骄 傲 。 学 生 继 承 汉 字 文 化 和 汉 字书 写 文 化 是 学 校 的 基 本 任 务 之 一 ， 写 好 汉 字 ， 这 既 是 学 生 学 好 科 学 文化 知 识 的 基 础 ， 也 是 学 生 文 化 素 质 的 一 个 重 要 标 志 。 小 学 是 基 础 的 奠 基 工 程 ， 小 学 生 正 处 于 长 身 体 、 长 知 识 ， 完 善人 格 的 重 要 时 期 。 写 字 对 提 高 学 生 科 学 素 质 ， 促 进 学 生 身 心 健 康 有 着直 接 功 能 ， 对 学 生 意 志 的 磨 炼 、 情 操 的 陶 冶 ， 良 好 习 惯 的 形 成 ， 意 志的 培 养 、 想 象 力 、 创 造 力 的 开 发 都 会 产 生 潜 移 默 化 的 作 用 。 如 果 不 能把 汉 字 文 化 作 为 首 要 的 文 化 因 素 之 一 传 授 给 学 生 ， 不 仅 会 给 他 们 造 成终 身 遗 憾 ， 而 且 会 损 害 文 化 根 基 的 。 所 以 加 强 写 字 ， 是 小 学 的 基 本 任务 之 一 ， 是 摆 脱 应 试 ， 实 施 素 质 的 重 要 途 径 之 一 。 二 、 制 订 规 划 ， 设 置 目 标 总 体 目 标 ： 以 国 家 教 委 《 关 于 加 强 九 年 义 务 阶 段 中 小 学 生 写 字教 学 的 通 知 》 和 《 九 年 义 务 全 日 制 小 学 写 字 教 学 指 导 纲 要 》 为 依 据 ，以 语 文 教 学 改 革 为 龙 头 ， 以 写 字 教 学 改 革 为 突 破 口 ， 推 动 其 它 学 科 的教 学 改 革 ， 全 面 推 进 小 学 素 质 ， 为 培 养 造 就 具 有 创 新 精 神 和 实 践 能 力的 “四有 ”人 才打下坚实 的 文 化 基 础 。 指 导...
